БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ И КАТЕГОРИАЛЬНО-ПОНЯТИЙНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

В данной статье представлены библиометрический и категориально-понятийный анализы проблемы нейропсихологического исследования зрительно-пространственных функций у детей младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Дан сравнительный анализ развития психических функций у здоровых младенцев и младенцев с церебрально-органической недостаточностью по типу детского церебрального паралича.

библиометрический анализ, категориально-понятийный анализ, зрительно-пространственные функции, нарушения опорно-двигательного аппарата, детский церебральный паралич, bibliometric analysis, categorical-conceptual analysis, visual-spatial functions, disorders of the musculoskeletal system, cerebral palsy

1. Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. М., 2003.

2. Всемирная организация здравоохранения [электронный ресурс] https://www.who.int/topics/ru.

3. Запесоцкая И.В. Нейропсихологические механизмы зрительно-пространственного восприятия при слабовидении // Региональный вестник. 2019. № 9 (24). С. 3-4.

4. Кислица Г.К. Особенности психологического пространства у людей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2012. Том 4. № 4. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n4/57398.shtml (дата обращения: 10.11.2019).

5. Международная классификация болезней (10-й пересмотр) [электронный ресурс] https://mkb-10.com.

6. Семенова О. А. Кошельков Д.А. Особенности произвольной регуляции деятельности у детей 5-6 лет с признаками дефицита внимания и гиперактивности // Новые исследования, № 17 / том 1 / 2008].

7. Семенович А.В. В лабиринтах развивающегося мозга. Шифры и коды нейропсихологии./. - М. : Генезис, 2010. - 432 с.

8. Шмелёва А.П. Нарушение пространственных представлений как признак будущей неуспеваемости младших школьников // Молодой ученый. - 2016. - №7.6. - С. 266-268.

9. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. -- М.: АРКТИ, 2002. - 136 с: ил. - (Библиотека практикующего логопеда).