Понимание традиционных российских ценностей будущими учителями

Актуальность. Современная социальная ситуация развития общества обращает нас к традиционным российским ценностям, которые играют ключевую роль в формировании у будущих педагогов критического взгляда на мир и способности быстро реагировать на новые вызовы. В условиях, когда моральные ориентиры становятся размытыми, учителя должны владеть глубокими знаниями о традиционных ценностях для формирования нравственности учащихся. Цифровой мир, при всех его неоспоримых плюсах, также является источником множества сведений, в том числе тех, которые могут искажать или принижать традиционные ценности. Будущие учителя должны быть готовы критически анализировать информацию, распознавать попытки манипуляции и прививать своим будущим ученикам навыки цифровой грамотности, опираясь на прочную основу традиционных ценностей.

Цель исследования: выявление понимания ценностей будущих учителей в их сравнении с перечнем традиционных российских ценностей.

Материалы и методы исследования: теоретический анализ литературы; методы психодиагностики: анкетирование, методика ценностных ориентаций М. Рокича, Портретный ценностный опросник PVQ-RR (русская версия – PVQ-R2); методы математической статистики: коэффициент значимых различий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена.

Выборку респондентов составили 103 студента в возрасте от 18 до 20 лет, обучающихся в Московском педагогическом государственном университете по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Результаты и выводы. Полученные результаты свидетельствуют о том, что у будущих учителей доминируют традиционные российские ценности. Опираясь на глубокое понимание традиционных ценностей, они могут помочь ученикам осмыслить свою роль в обществе и ответственность за его дальнейшее развитие, вдохновляя их не только на изучение прошлого, но и на активное участие в сохранении и приумножении культурного наследия, что, в свою очередь, укрепляет национальную идентичность и гражданскую позицию.

Результаты исследования могут быть полезны для специалистов, которые занимаются воспитательной и культурно-массовой работой в вузах, а также для разработки программ, направленных на самосовершенствование личностных качеств, необходимых для эффективной работы в современной школе.

1. Федеральный закон от 25,12,2023 № 685-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской // Официальное опубликование правовых актов. - Текст : электронный. – URL : http://publication.pravo.gov.ru/ (дата обращения: 12.07.2025)

2. Указ президента российской федерации «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 09.11.2022 № 809 // ГАРАНТ.РУ: информационно-правовой портал. – Текст : электронный. – URL : https://www,garant,ru/ (дата обращения: 12.07.2025)

3. О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 г. № 1688-р. - Текст : электронный. – URL : https://www,smoladminru/files/1014/rasp_prrf_22_01688.pdf (дата обращения: 12.07.2025)

4. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. - 288 с. – Текст : непосредственный.

5. Васильева, О.Ю. Традиционные ценности современного российского педагогического образования / О. Ю. Васильева, В. С. Басюк, Е. И. Казакова // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2022. – Т. 20, № 4. – С. 4-17. – DOI 10.51314/2073-2635-2022-4-4-17. – Текст : непосредственный

6. Гукаленко О.В., Ёлкина, И.М. Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям средствами внеурочной деятельности: методология и практика: сб. докладов и тезисов участников круглых столов на тему: «Психолого-педагогические технологии внеурочной и просветительской деятельности в общеобразовательной школе» в рамках IV Всероссийского научно-образовательного форума с международным участием «миссия университетского педагогического образования в XXI веке» (Ростов-на-Дону 2022) и на тему: «Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям во внеурочной деятельности: современные подходы и технологии» (Москва, 17.11.2022 г., ИСРО РАО); под ред, О.В. Гукаленко – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022.

7. Диагностика психологических рисков обучающихся в цифровой образовательной среде / Е. А. Сорокоумова, Е. Б. Пучкова, Л. В. Темнова [и др.] // Педагогика и психология образования. – 2022. – № 2. – С. 161-177. – DOI 10.31862/2500-297X-2022-2-161-177. – Текст : непосредственный

8. Каган, М.С. Философская теория ценностей / М.С. Каган. – СПб.: Петрополис, 1997. - 204 с. – Текст : непосредственный

9. Ледовская, Т.В. Становление системы ценностей студентов педагогического вуза в период получения высшего профессионального образования / Т.В. Ледовская, Н.Э. Солынин, А.М. Ходырев // Science for Education Today, – 2019. – № 5, – С. 7–23, DOI: 10.15293/2658-6762.1905.01. – Текст : непосредственный

10. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой регуляции / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2019. - 586 с. – Текст : непосредственный

11. Представления педагогов и обучающихся о существующих преимуществах и возможных рисках использования цифровых продуктов в образовательной среде / Е. Б. Пучкова, Е. А. Сорокоумова, Е. И. Чердымова, Л. В. Темнова // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 5(53). – С. 95-109. – DOI 10.32744/pse.2021.5.7. – Текст : непосредственный

12. Психология ценностей личности / О.В. Каракулова, С.П. Степаненко, Н.А. Буравлева. – Текст : электронный. – Томск: Изд-во Томского государственного педагогического университета, 2024. – 99 с. – URL : https://fulltext.tspu.ru/OA/m2024-6.pdf (дата обращения: 12.07.2025)

13. Рокич, М. Природа человеческих ценностей / М. Рокич. – . – Текст : электронный. – М.: Свободная пресса, 1973. - URL: https://archive.org/details/natureofhumanval00roke/page/n5/mode/2up (дата обращения: 12.07.2025)

14. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2002. 720 с. – Текст : непосредственный

15. Сорокоумова, Е.А. Психология детей младшего школьного возраста. Самопознание в процессе обучения: уч. пособие / Е. А. Сорокоумова. – 2-е изд., пер. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2018. – 304 с. – (Авторский учебник). – ISBN 978-5-534-06314-1. – Текст : непосредственный

16. Сорокоумова, Е.А. Понимание метафоры как способ внешней репрезентации смыслов ценностных ориентаций личности / Е. А. Сорокоумова, Д. С. Фадеев, С. Л. Киященко // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26, № 4. – С. 104-114. – DOI 10.17759/pse.2021260409.

17. Сорокоумова, Е.А. К вопросу изучения психологических аспектов ценностей личности в юношеском возрасте / Е.А. Сорокоумова, М.В. Ферапонтова // Ценностно-смысловые ориентиры в современном образовании: сб. материалов Всерос. науч.-прак. конф. с междунар. участием, (Луганск, 04–05 декабря 2024 г.). – Луганск: Луганский государственный педагогический университет, 2024. – С. 204-209. – Текст : непосредственный

18. Ядов, В.А. Диспозиционная концепция саморегуляции и прогнозирования социального поведения личности / В.А. Ядов [и др.]. – М.: ЦСПиМ, 2013. - 376 с. – Текст : непосредственный