Теоретические основы социально-психологической адаптации подростков с сенсорными нарушениями

Актуальность. В данной статье проводится теоретико-методологический анализ процесса социально-психологической адаптации подростков с сенсорными нарушениями. Рассматриваются различные аспекты адаптации, влияющие на поведение и эмоциональное состояние подростков с особыми потребностями. В статье также анализируются факторы, способствующие успешной адаптации подростков с сенсорными нарушениями, а также рекомендации для повышения эффективности процесса адаптации. Результаты исследования могут быть полезны для разработки программ и мероприятий, направленных на улучшение качества жизни подростков с сенсорными нарушениями.
Цель. Изучение теоретических подходов к социально-психологической адаптации подростков с сенсорными нарушениями. 
Результаты. Существует множество теоретических подходов к изучению адаптации подростков с сенсорными нарушениями. Эффективность адаптации зависит от индивидуальных особенностей каждого подростка с сенсорными нарушениями. Исследования показали, что социальная поддержка играет ключевую роль в успешной адаптации подростков с сенсорными нарушениями.
Выводы. Полученные результаты исследования позволяют определить направления для дальнейших исследований и практической работы в данной области.

1. Абенова, А.К. Развитие ориентировки в пространстве у детей с нарушениями зрения / А.К. Абенова, Б.Е. Тайлак. – Текст непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 6. – С. 669-671.

2. Астафьева, В.М. Социальная адаптация и интеграция детей с нарушениями слуха / В.М. Астафьева. – М.: АПК и ПРО, 2000. – 216 с.

3. Бертынь, Г.П. Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом / Г.П. Бертынь, Т.В. Рознова. – Текст непосредственный // Дефектология. – 1993. – № 4. – С. 44-51.

4. Горошидзе, Г. А. Установка и адаптация личности в творческом труде. – 2005. – 165 с.

5. Дербенев, Д.П. Социальная адаптация подростков // Социологический журнал. – 2012. – № 1-2. – С. 142-147.

6. Дубровина, А.Д. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / А.Д. Дубровина. – Текст: непосредственный. – М.: Академия, 2016. –160 с.

7. Ермаков, В.П. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. – М.: Гуманитарный издательский Центр Владос, 2000. – 240 с.

8. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И. А. Коробейников. – Текст непосредственный. – М.: Академия, 2002. – 191 с.

9. Красильников, И. А., Константинов В. В. Социально-психологическая адаптация личности и стратегии разрешения внутренних конфликтов / И.А. Красильников, В.В. Константинов. – Текст непосредственный // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. –2009 – Т. 11 – №. 4-4. – С. 932-937.

10. Литвак, А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак. – Текст непосредственный. – СПб: РГПУ, 1998. – 271 с.

11. Милославова, И.А. Адаптация как социально-психологическое явление / И.А. Милославова. – Текст непосредственный // Социальная психология и философия: сборник научных трудов. Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцен. – 1973. – № 2. – С. 111-120.

12. Милославова, И.А. Понятие и структура социальной адаптации / И.А. Милославова. – Текст непосредственный // Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена. – 2000. – 189 с.

13. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учебник для студ. пед. вузов: 3- е изд. / А.В. Мудрик. – Текст: непосредственный. – М.: Академия, 2013. – 239 с.

14. Налчаджян, А. А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А.А. Налчаджян. – Текст: непосредственный. – М.: Эксмо, 2010. – С. 368.

15. Оношко, Е.С., Крецан З.В. Понятийное ядро теории адаптации: терминологический аспект / Е.С. Оношко, З.В. Крецан // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2010. – № 1. – С. 87-90.