Preview

Коллекция гуманитарных исследований

Расширенный поиск

Стратегия формирования прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Полный текст:

Аннотация

Актуальность проблемы определяется необходимостью объяснения содержания спланированной поэтапной деятельности по оказанию комплексной психолого-педагогической помощи младшему школьнику с дефицитарным развитием в решении проблем формирования прогностической компетентности и предупреждения рисков возникновения девиантного поведения. Цель исследования заключается в разработке стратегии формирования прогностической компетентности у младших школьников с ОВЗ с учетом выявленных особенностей прогнозирования. Основополагающим методом работы является компаративный анализ современных исследований и результатов эксперимента. По результатам проведенного исследования предложено авторского понимание содержания стратегии формирования прогностической компетентности у младших школьников с ОВЗ в процессе возрастно-психологического сопровождения в условиях общеобразовательной организации как одного из институтов социализации ребенка. 1Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ и Правительства Республики Татарстан в рамках научно-исследовательского проекта 17-16-16004-ОГН «Прогностическая компетентность младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в превенции девиаций»

Об авторе

И. А. Нигматуллина
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт психологии и образования
Россия


Список литературы

1. Ахметзянова А.И. Прогностическая компетентность младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья. - Казань: Изд-во Казан. ун-та., 2017.

2. Ахметзянова А.И., Нигматуллина И.А. Речевая коммуникация в структуре прогностической компетентности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи Гуманитарные науки. 2017. № 2(38). С. 105-114.

3. Нигматуллина И.А., Мингалиева Д.Р. Стратегия возрастно-психологического сопровождения школьников с нарушениями слуха с учетом дефицитарности прогнозирования Актуальные проблемы дефектологии и клинической психологии: теория и практика: сборник научных трудов XII Международной научно-образовательной конференции. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2018. С.84-90. Нигматуллина И.А. Стратегия формирования прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

4. Никишина В.Б. Диагностика индивидуальнотипологических особенностей детей с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивности: результаты исследования / В.Б. Никишина // Социальная политика и социология. - 2013. № 4-2 (97). С. 142-154.

5. Никишина В.Б. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: критериально-диагностический аспект / В.Б. Никишина // Курский научно-практический вестник Человек и его здоровье. - 2013. № 1. - С. 141-148.

6. Никишина В.Б., Баркова В.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: регуляторно-поведенческий аспект / В.Б. Никишина, В.Л. Баркова В.Л. - Курск, 2008.


Рецензия

Для цитирования:


Нигматуллина И.А. Стратегия формирования прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Коллекция гуманитарных исследований. 2018;(4):18-25.

Просмотров: 74


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2500-3585 (Print)