ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПЕРЕНЕСШИХ ТРУДНУЮ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ

Цель: изучить особенности эмоционально-волевой сферы детей, перенесших трудную жизненную ситуацию.

Материалы и методы. В исследовании приняли участие 20 детей, которые имели в своей жизни опыт психологической травматизации, связанный с неблагоприятной средой в семье, с проживанием на приграничных территориях в условиях начала военного конфликта и вынужденным переселением в более безопасные районы. Их средний возраст составил 10±2 лет. Исследование проводилось на базе Курского регионального отделения общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест» (КРО РКК). Для исследования эмоциональной сферы детей были использованы проективные методики Д. Бака

«Дом, дерево, человек» и К. Маховер «Нарисуй человека». Статистическая обработка полученных результатов проводилась с помощью STATISTICA 10.0 StatSoft.

Результаты. В ходе исследования было выявлено следующее. У испытуемых наиболее выраженными симптомами выступили чувство незащищенности, тревожность и недоверие к себе. Симптомы неполноценность, враждебность, конфликтность, трудности в общении и депрессивность были выражены в меньшей степени.

Заключение. Проведённое исследование позволило выявить, что у детей, перенесших трудную жизненную ситуацию, эмоционально-волевая сфера характеризуется повышенным уровнем тревожности, чувством незащищённости и сниженным доверием к себе. Полученные результаты подтверждают значимость создания и реализации программы психологического сопровождения, направленной на восстановление чувства безопасности и укрепление позитивного образа «Я» у детей данной категории.

1. Белобрыкина, О. А. Проблема выявления «трудного» ребенка: объективные критерии и субъективные оценочные установки / О.А. Белобрыкина // PEM: Psychology. Educology. Medicine. – 2018. – № 3. – С. 17–42..

2. Битюцкая, Е. В. Трудная жизненная ситуация: критерии когнитивного оценивания / Е.В. Битюцкая // Психологическая наука и образование. – 2007. – Т. 12, № 4. – С. 87–93.

3. Гудкова, Т. Н. Понятие кризиса. Функции кризиса в развитии. Виды кризисов / Т. Н. Гудкова // Universum: психология и образование. – 2024. – № 4(118). – С. 18–21.

4. Кайипбекова, И. У. Жизнестойкость как основание преодоления трудных жизненных ситуаций подростками из семей мигрантов / И. У. Кайипбекова, В. В. Гагай // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9, № 2. – EDN ZHYZQX.

5. Кошкин, К. А. Стратегии и методы оказания кризисной психологической помощи подросткам в зависимости от психологического состояния и личностных особенностей / К. А. Кошкин, Г. С. Банников, Т. С. Павлова // Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. – 2015. – № 4. – С. 40. – DOI 10.12737/17078. Текст: электронный.

6. Кузнецова, А.А. Особенности личностного развития детей младшего школьного возраста в процессе адаптации к школьному обучению / А.А. Кузнецова, В.В. Воробьева, И.В. Золотарева, Моренко И.М. [и др.] // Коллекция гуманитарных исследований. – 2019. – № 1. – С. 12–20.

7. Кузьменко, В. В. Личностный кризис: особенности, критерии, понятие / В. В. Кузьменко, С. В. Манахов // Социокультурная детерминация субъектов образовательного процесса: сб. материалов Междунар. конф. XI Левитовские чтения в МГОУ (Москва, 20–21 апреля 2016 г.). М.: Московский государственный областной университет, 2016. – С. 264–268.

8. Лакреева, А. В. Трудная жизненная ситуация как фактор социально-психологической дезадаптации подростка / А. В. Лакреева, М. В. Хомутова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 24. – С. 135–140.

9. Меньшикова, К. Ю. Особенности психоэмоционального состояния детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации / К. Ю. Меньшикова, Ю. В. Богушевская // Психология здоровья и болезни: клинико-психологический подход (с использованием дистанционных технологий): материалы XII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Курск, 17–18 ноября 2022 г.) Курск: Курский гос. мед. ун-т, 2022. – С. 251–254.

10. Морозова, Н. Н. Особенности психологической адаптации подростков к трудным жизненным ситуациям / Н. Н. Морозова, С. Н. Никишов, И. С. Осипова, С. И. Баляев // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. – 2022. – Т. 22, № 4(60). – С. 459–476. – DOI 10.15507/2078-9823.060.022.202204.459-476.

11. Мышко, В. В. Теоретические подходы к изучению понятия трудной жизненной ситуации в психологии / В. В. Мышко, С. И. Баляев // Наука в жизни человека. – 2023. – № 3. – С. 95–101.

12. Однолетко, Е. А. Проблема развития эмоционального интеллекта у младших школьников / Е. А. Однолетко // Педагогический форум. – 2024. – № 1(13). – С. 141–143.

13. Родионова, Е. А. Социально-психологические и педагогические аспекты семейных конфликтов / Е. А. Родионова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. – 2005. – № 3. – С. 130–137.

14. Русских, Н. И. К вопросу о психической травме в детском возрасте / Н. И. Русских // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. – 2014. – Т. 7. – С. 53–58.

15. Ситак, Л. А. Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, и их социальнопедагогическая характеристика / Л. А. Ситак, Е. Г. Ларионова // Гуманитарный научный журнал. – 2017. – № 1. – С. 71–76.

16. Сладкова, Ю. Д. Кризисы детского возраста и их преодоление / Ю.Д. Сладкова // СевероКавказский психологический вестник. – 2021. – № 19/4. – С. 5–16. – DOI 10.21702/ncpb.2021.4.1.

17. Тонкушина, К. В. Влияние трудной жизненной ситуации на формирование психологических защит личности / К.В. Тонкушина // Вестник Совета молодых ученых и специалистов Челябинской области. – 2014. – № 5. – С. 139–143.

18. Турко, Д. В. Проблема социально-психологической адаптации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации / Д. В. Турко, Н. М. Хахутадзе // Молодежная наука и современность: сб. материалов 87-й Междунар. науч. конф. студентов и молодых ученых(Курск, 20–21 апреля 2022 г.). Том III. – Курск: Курский гос. мед. ун-т, 2022. – С. 219–222.

19. Харламенкова, Н. Е. Личность и преодоление трудных жизненных ситуаций / Н. Е. Харламенкова // Прикладная юридическая психология. – 2014. – № 3. – С. 10–18.

20. Чебан, Е. С. Связь уровня жизнестойкости и нарушения «Я» у людей, переживших травму / Е. С. Чебан, И. Н. Земзюлина // Молодежная наука и современность: материалы 90-й Междунар. науч. конф. студентов и молодых ученых, посвящ. 90-летию КГМУ (Курск, 23–25 апреля 2025 г.). – Курск: Курский гос. мед. ун-т, 2025. – С. 308–309.

21. Gilboa-Schechtman E., Azoulay R. Treatment of Social Anxiety Disorder: Mechanisms, Techniques, and Empirically Supported Interventions // Clinical Psychology and Special Education. – 2022. – Vol. 11, No. 2. – P. 1–21. – DOI 10.17759/cpse.2022110201.