Субъективное благополучие преподавателей колледжа и студентов, обучающихся на педагогических специальностях

Актуальность. В образовательной системе на сегодняшний день происходят большие изменения, которые ведут к модернизации всего образовательного процесса. Эти перемены затрагивают как преподавателей колледжей, так и студентов, обучающихся на педагогических специальностях. Все участ ники образовательного процесса стараются адаптироваться к новым условиям и реализовать свои возможности, однако, это требует особых усилий, что сказывается на субъективном благополучие.

Цель исследования. Рассмотреть субъективное благополучие обучающихся на педагогических специальностях и преподавателей в колледже. Провести анализ уровней субъективного благополучия между всеми членами образовательно процесса, чтобы сравнить одинаково ли его влияние.

Материалы и методы. Для исследования субъективного благополучия преподавателей и студентов педагогических специальностей была использована методика диагностики субъективного благополучия личности Р.М. Шамионова, Т.В. Бесковой. Также был применён математико-статистический анализ U-критерий Манна-Уитни для установления различий между независимыми выборками по уровню субъективного благополучия.

Результаты и обсуждение. Был выявлен средний уровень субъективного благополучия испытуемых. По результатам математико-статистического анализа не выявлено значимых различий уровней субъективного благополучия между обучающимися и преподавателями.

Выводы. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что образовательная система одинаково влияет на субъективном благополучии всех его участников. Отношение к учёбе, работе и успешность процесса обучения зависит от внутреннего самоощущения и самореализации как преподавателей, так и самих студентов, обучающихся на педагогических специальностях.

1. Веряев, А. А. Цифровизация образования или цифровзация в образовании? / А. А. Веряев // Непрерывное профессиональное образование: теория и практика : сб. материалов XI Междунар. науч.-прак. конф. (Новосибирск, 07–08 апреля 2022 г.). – Новосибирск: Сибирский государственный университет путей сообщения, 2022. – С. 132-137. – EDN KUYHAA.

2. Викулина, Е. А. Модернизация образования и её влияние на педагогические кадры / Е. А. Викулина // Профессиональная ориентация. – 2025. – № 9. – С. 62-66. – EDN LEQSFU.

3. Ефремкина, И. Н. Субъективное благополучие педагога как условие качества образования в контексте проблемы устойчивого развития / И. Н. Ефремкина // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – № 12-3(114). – С. 148-150. – DOI 10.23670/IRJ.2021.114.12.107. – EDN JTZMVI.

4. Жилушкина, Н. С. Модернизация Российской системы образования и учитель / Н. С. Жилушкина // Глобализация науки: проблемы и перспективы : сб. статей Междунар. науч.-прак. конф. (Уфа, 07 февраля 2014 г.); отв. ред. А.А. Сукиасян. Том 1. – Уфа: Башкирский государственный университет, 2014. – С. 27-28. – EDN SCPISX.

5. Котова, И. Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность / И. Б. Котова, Е.Н. Шиянов. - Ростов-на-Дону, 2007. – 234 с.

6. Лысова, Е. А. Анализ подходов к понятию удовлетворенности трудом / Е. А. Лысова // Бюллетень науки и практики. – 2017. – № 12(25). – С. 558-563.

7. Попкова, Т. Д. Содержательные аспекты модернизации образования (модификация стандартов) //Гуманизм и пути развития российского образования : коллективная монография; отв. редактор И.А. Бирич. – М. : Изд. дом «Русская философия», 2023. – С. 37-55.

8. Трегубова, Т. М. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровизации образования / Т. М. Трегубова, Л. А. Шибанкова, А. С. Кац // Высшая школа: научные исследования : сб. материалов Межвузовского научного конгресса (Москва, 07 февраля 2020 г.). Том 1. – М.: Инфинити, 2020. – С. 31-37. – EDN SEDIFW.

9. Худякова, Т. Л. Психологическое благополучие и удовлетворенность педагогов СОШ основными характеристиками взаимодействия в образовательной среде / Т. Л. Худякова, В. Р. Петросянц, Ю. В. Клепач // Андреевские чтения. Социальная психология в современном обществе : сб. материалов Междунар. науч. конф., посвящ. 100-летию со дня рождения академика РАО Г.М. Андреевой (Москва, 20–21 июня 2024 г.). – М.: Изд-во Московского университета, 2025. – С. 178-180. – DOI 10.55959/andreeva.conf.2024.049. – EDN TPLVON.

10. Шамионов, Р.М. Критерии субъективного благополучия личности: социокультурная детерминация / Р.М. Шамионов // Известия Саратовского университета. 2015. – Том 4, №3. – С. 213-218.

11. Шамионов, Р. М. Методика диагностики субъективного благополучия личности / Р.М. Шамионов, Т.В. Бескова // Психологические исследования. - 2018. - № 60. – С. 5. – URL : http://psystudy.ru (дата обращения: 15.11.2025)

12. Шаршов, И. А. Система подготовки педагогических кадров в условиях модернизации образования: проблема оценивания эффективности / И. А. Шаршов, Л. Н. Макарова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2004. – Т. 1, № 5. – С. 56-63. – EDN QZIFRX.

13. Morris, C. A., Denham, S. A., Bassett, H. H., Curby, T. W. Relations among Teachers' Emotion Socialization Beliefs and Practices, and Preschoolers' Emotional Competence. Early Education and Development, 24(7), 979-999. 2013.