Формирование коммуникативной компетенции в медицинском вузе: опыт преподавания профессионально ориентированных дисциплин по русскому языку

Актуальность. Современная образовательная система проходит период преобразований и реформ, направленных на гуманизацию и гуманитаризацию образования. В связи с тенденциями в медицинских вузах на втором и третьем курсах введены дисциплины (или факультативы, или элективы) языкового цикла: «Русский язык как средство коммуникации», «Коммуникативный практикум по русскому языку в профессиональной деятельности». Новые учебные предметы требуют разработку учебно-методического оснащения (УМО), включающего рабочие учебные программы (РУП), методические указания (МУ) к практическим занятиям для студентов и преподавателей, тестовые задания для промежуточного и итогового контроля, а также методического описания подходов и приемов работы со студентами. Актуальность данного исследования обусловлена интересом к описанию работы в рамках вышеназванных дисциплин с российскими студентами-медиками.
Цель: описание тематической организации языкового материала, методических подходов, образовательных технологий, используемых в процессе преподавания дисциплин.
Материалы и методы. Для исследования были использованы такие общенаучные методы, как сравнение, сопоставление, анализ, синтез, систематизация и обобщение теоретического и практического материала, собственных изысканий и практического опыта.
Результаты. Дисциплины обладают преемственностью, из чего следует возможность составления программ, обеспечивающих межпредметные связи и долгосрочные цели, которые направлены на повышение профессиональной коммуникации будущих врачей. Учебный материал дисциплины «Русский язык как средство коммуникации» охватывает разделы «Орфоэпия», «Лексика и фразеология», «Грамматика», «Стилистика», причем, отталкиваясь от базовых знаний, преподаватель, осуществляя повторение, добавляет информацию как общеобразовательного, так и профессионального характера. В рамках дисциплины «Коммуникативный практикум по русскому языку в профессиональной деятельности» преподаватель, объединяя студентами знания по стилистике, направляет их на создание профессиональных диалогов по системам организма.
Вывод. В процессе преподавания профессионально ориентированных дисциплин целесообразно соблюдать принципы преемственности и межпредметных связей: от базовых знаний школьного курса к нормативным аспектам языка и медицинской этике, от стилистики к диалогам: «врач-пациент», «врач-родственники больного», «врач-медицинский персонал», что будет способствовать формированию коммуникативной компетенции студентов-медиков. В рамках языкового материала и целей и задач усилия педагога направлены на расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка, повышение общекультурного и профессионального уровней студентов-медиков

1. Анненкова, Д.Д. Проблемы медицинского дискурса: общение с пациентом / Д.Д. Анненкова // Мир глазами молодых. Студенческие чтения: сборник научных трудов VIII Междунар. студ. науч.-практ. конф., посвящ. 90-летию Курского государственного медицинского университета (Курск, 17 апреля 2025 г.) – Курск: Изд-во КГМУ, 2025. – С. 18-20. – Текст : непосредственный.

2. Банникова, П.Ю. Врачебная этика: основные цели и формы её проявления/ П.Ю. Банникова, Н.Э. Петрова // Наука в аудитории: образовательные технологии для исследовательской деятельности: сб. науч. трудов I Междунар. студенческой науч.-практ. конф. (Курск, 18 декабря 2024 г.) – Курск: Изд-во КГМУ, 2024. – С. 77-79. – Текст : непосредственный.

3. Березнева, Е.Ю. Роль биоэтики для успешного становления коммуникации «врач-пациент» у студентов медицинских вузов / Е.Ю. Березнева, А.А. Ивашова // Служение педагогическому делу : сб. статей Междунар. профессионально-методического конкурса. – Петрозаводск, 2025. – С. 68-71. – Текст : непосредственный.

4. Боженькина, С.А. Диалог в медицине, или подходы к построению взаимоотношений между врачом и пациентом / С.А. Боженькина, В.М. Марухно, С.С. Триандафилова // Миссия конфессий. – 2024. – Т. 13. – № 8 (81). – С. 110-114. – Текст : непосредственный.

5. Горина, П.И. Проблемы профессиональной коммуникации в процессе становления молодого врача как специалиста / П.И. Горина // Молодежь – Барнаулу: сб. материалов XXV городской науч.-практ. конф. молодых ученых. – Барнаул, 2024. – С. 596 - 602. – Текст : непосредственный.

6. Груздов, А.Ю. Медицинские фразеологизмы в профессии врача /А.Ю. Груздов // Мир глазами молодых. Студенческие чтения: сб. науч. трудов VI Междунар. студенческой науч.-практ. онлайн-конференции. – Курск, 2023. – С. 164-166. – Текст : непосредственный.

7. Дуброва, В.П. Некоторые аспекты психологической подготовки врача к терапевтическому взаимодействию с пациентом / В.П. Дуброва. // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 3. - С. 62-66. – Текст : непосредственный.

8. Ковынева, И. А. Коммуникативная компетенция студентов-медиков: преподавание русского языка в высшей школе / И.А. Ковынева, Н.Э. Петрова, Т.Н. Мельникова, С.С. Хоронеко // Русский язык в поликультурном мире : сборник научных статей VIII Международного симпозиума. В 2-х томах. – Симферополь, 2024. – С. 293-298. – Текст : непосредственный.

9. Лескова, И.В. Диалог между врачом и пациентом: современные реалии / И.В. Лескова, С.В. Тяпина, Д.Д. Жученко // Мир науки. Социология, филология, культурология – 2019. – № 3. – URL: https://sfk-mn.ru/PDF/10SCSK319.pdf (дата обращения: 20.03.2025).

10. Мельникова, Т.Н. Симуляционное обучение в практике преподавания языка в медицинском вузе / Т.Н. Мельникова, Е.П. Занкович, И.А. Ковынева, Н.Э. Петрова // Методика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации : сб. науч. трудов IX Междунар. науч.-методической онлайн-конф., посвящ. Году семьи в России. – Курск, 2024. – С. 262-266. – Текст : непосредственный.

11. Орлова, Е.В. Русский язык и культура речи для медицинских вузов: учеб. пособие для студентов мед. вузов / Е.В. Орлова. – Ростов-на-Дону: Высшее образование, 2011. – 463 с. – Текст : непосредственный.

12. Орлова, Е.В. Диалог как важнейший жанр речи для студентов-медиков / Е.В. Орлова // Жанры речи. – 2017 – № 2 (16). – С. 226-234. – Текст : непосредственный.

13. Петрова, Н. Э. Русский язык как язык специальности в медицинском вузе / Н.Э. Петрова, Ю.А. Назарова // Открытие русского мира: преподавание русского языка как иностранного и общеобразовательных дисциплин в современном образовательном пространстве: сб. науч. статей VI Междунар. науч.-прак. конф., посвящ. 60-летию ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет». – Курск: ЮЗГУ, 2024. – С. 148-153. – Текст : непосредственный.

14. Петрова, Н.Э. Языковая компетенция как аспект подготовки современного специалиста в медицинском вузе/ Н. Э. Петрова, Д. С. Сенченко // Психология, педагогика, филология: вопросы теории и практики : материалы II Всероссийской научно-практической конференции. – Симферополь, Издательство "Наука и техника", 2024. – С. 44-47.

15. Романов, И.А. Медицинский дискурс в межкультурной коммуникации / И.А.Романов, Н.Э. Петрова // Наука в аудитории: образовательные технологии для исследовательской деятельности: сб. науч. трудов I Междунар. студенческой науч.-практ. конф. (Курск, 18 декабря 2024 г.) – Курск: Изд-во КГМУ, 2024. – С. 377-379. – Текст : непосредственный.

16. Хлуновская, Е.О. Роль языка в культурной идентификации человека / Е.О. Хлуновская // Мир глазами молодых. Студенческие чтения: сборник научных трудов VIII Междунар. студенческой науч.-практ. конф., посвящ. 90-летию Курского государственного медицинского университета (17 апреля 2025 г.) – Курск: Изд-во КГМУ, 2025. – С. 273-276. – Текст : непосредственный.

17. Чернова, Я.В. Роль общения и культуры речи в профессиональной деятельности врача / Я.В. Чернова // Язык. Общество. Медицина : сб. материалов ХХIV Республиканской студенческой конференции с международным участием и ХХI Республиканского научно-практического семинара с международным участием. – Гродно, 2024. – С. 137-139. – Текст : непосредственный.

18. Arora, N. Interacting with cancer patients: the significance of physicians' communication behavior / N. Arora // Soc Sci Med. – 2003. – 57(5). – P. 791-806.

19. Brinkman, W.B. Effect of multisource feedback on resident communication skills and professionalism: a randomized controlled trial / W.B. Brinkman, S.R. Geraghty, B.P. Lanphear // Arch Pediatr Adolesc. – 2007. – 161(1). – P. 44-49.

20. Jennifer Fong Ha. Doctor-Patient Communication / Jennifer Fong Ha, Nancy Longnecker // A Review Ochsner J. – 2010. – Spring. – 10(1). – P. 38-43.