Когнитивные особенности эффективных и неэффективных диагностов – будущих педагогов-психологов
Аннотация
Статья посвящена изучению влияния когнитивных особенностей студентов выпускных курсов (будущих педагогов-психологов) на качество принятия диагностического решения. Вначале испытуемые решали психодиагностические задачи, моделирующие реальные случаи из диагностической практики педагога-психолога. По успешности решения психодиагностических задач (правильность решения за установленное время) испытуемые, принимающие участие в эксперименте, были разделены на две группы – эффективных и неэффективных диагностов. Затем в этих группах было проведено психодиагностическое обследование когнитивной сферы студентов-диагностов. На основе статистического анализа полученных данных установлено, что у педагогов-психологов с высоким и низким уровнем успешности в решении психодиагностических задач имеются значительные (статистически значимые) отличия в когнитивной сфере. Из этого следует, что особенности когнитивной сферы диагностов оказываются влияние на качество принятия диагностического решения.
Об авторах
Е. Б. ПучковаРоссия
кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии труда и психологического консультирования
119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1
Ю. В. Суховершина
Россия
кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии труда и психологического консультирования
119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1
Список литературы
1. Ануфриев, А.Ф. Успешность диагностической деятельности педагога-психолога и его психологические особенности / А.Ф. Ануфриев, В.И. Чмель. – Текст : непосредственный // Современное образование: проблемы и перспективы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 9 нояб. 2021 г.); редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2021. – С. 21-24.
2. Ануфриев А.Ф. Научные основы психодиагностики: два подхода / А.Ф. Ануфриева. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. - 2010. - № 3. - С. 4 - 13.
3. Ануфриев, А.Ф. Развитие диагностического мышления: кейсы из практики психолога / А.Ф. Ануфриев, В.И. Чмель. – Текст : непосредственный. – М.: Изд-во: Московский педагогический государственный университет, 2018. - 176 с.
4. Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методики её диагностики / А.В. Карпов. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 5. - С. 45 – 57.
5. Корнилова, Т. В. Апробация русскоязычного варианта полного опросника С. Эпстайна «Рациональный-Опытный» (Rational-Experiential Inventory) / Т. В. Корнилова, А. Ю. Разваляева. – Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2017: - Т. 38, № 3. - С. 92 - 107.
6. Корнилова, Т.В. Мельбурнский опросник принятия решений: русскоязычная адаптация / Т.В. Корнилова. - Текст : электронный // Психологические исследования. - 2013. - Т. 6, № 31. - С. 44-52. - URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 20.12.2021).
7. Корнилова, Т.В. Шкалы толерантности и интолерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера / Т.В. Корнилова, М.А. Чумакова // Экспериментальная психология. - 2014. - № 1. - С. 92 - 110.
8. Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». - – Текст : электронный. - URL: https://base.garant.ru/71166760/ (дата обращения: 20.12.2021).
9. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. - Текст : непосредственный. - 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.- 384 с.
Рецензия
Для цитирования:
Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В. Когнитивные особенности эффективных и неэффективных диагностов – будущих педагогов-психологов. Коллекция гуманитарных исследований. 2021;(4):28-39. https://doi.org/10.21626/j-chr/2021-4(29)/4
For citation:
Puchkova E.B., Sukhovershina Yu.V. Cognitive features of effective and ineffective diagnosticians – future educational psychologists. The Collection of Humanitarian Studies. 2021;(4):28-39. (In Russ.) https://doi.org/10.21626/j-chr/2021-4(29)/4