Когнитивные особенности эффективных и неэффективных диагностов – будущих педагогов-психологов
Аннотация
Статья посвящена изучению влияния когнитивных особенностей студентов выпускных курсов (будущих педагогов-психологов) на качество принятия диагностического решения. Вначале испытуемые решали психодиагностические задачи, моделирующие реальные случаи из диагностической практики педагога-психолога. По успешности решения психодиагностических задач (правильность решения за установленное время) испытуемые, принимающие участие в эксперименте, были разделены на две группы – эффективных и неэффективных диагностов. Затем в этих группах было проведено психодиагностическое обследование когнитивной сферы студентов-диагностов. На основе статистического анализа полученных данных установлено, что у педагогов-психологов с высоким и низким уровнем успешности в решении психодиагностических задач имеются значительные (статистически значимые) отличия в когнитивной сфере. Из этого следует, что особенности когнитивной сферы диагностов оказываются влияние на качество принятия диагностического решения.
Об авторах
Е. Б. Пучкова
ФГБОУ ВО “Московский педагогический государственный университет”
Россия
Россия
кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии труда и психологического консультирования
119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1
Ю. В. Суховершина
ФГБОУ ВО “Московский педагогический государственный университет”
Россия
Россия
кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии труда и психологического консультирования
119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1
Список литературы
1. Ануфриев, А.Ф. Успешность диагностической деятельности педагога-психолога и его психологические особенности / А.Ф. Ануфриев, В.И. Чмель. – Текст : непосредственный // Современное образование: проблемы и перспективы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 9 нояб. 2021 г.); редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2021. – С. 21-24.
2. Ануфриев А.Ф. Научные основы психодиагностики: два подхода / А.Ф. Ануфриева. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. - 2010. - № 3. - С. 4 - 13.
3. Ануфриев, А.Ф. Развитие диагностического мышления: кейсы из практики психолога / А.Ф. Ануфриев, В.И. Чмель. – Текст : непосредственный. – М.: Изд-во: Московский педагогический государственный университет, 2018. - 176 с.
4. Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методики её диагностики / А.В. Карпов. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 5. - С. 45 – 57.
5. Корнилова, Т. В. Апробация русскоязычного варианта полного опросника С. Эпстайна «Рациональный-Опытный» (Rational-Experiential Inventory) / Т. В. Корнилова, А. Ю. Разваляева. – Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2017: - Т. 38, № 3. - С. 92 - 107.
6. Корнилова, Т.В. Мельбурнский опросник принятия решений: русскоязычная адаптация / Т.В. Корнилова. - Текст : электронный // Психологические исследования. - 2013. - Т. 6, № 31. - С. 44-52. - URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 20.12.2021).
7. Корнилова, Т.В. Шкалы толерантности и интолерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера / Т.В. Корнилова, М.А. Чумакова // Экспериментальная психология. - 2014. - № 1. - С. 92 - 110.
8. Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». - – Текст : электронный. - URL: https://base.garant.ru/71166760/ (дата обращения: 20.12.2021).
9. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. - Текст : непосредственный. - 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.- 384 с.
При поддержке: Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-013-00283.
Для цитирования:
Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В. Когнитивные особенности эффективных и неэффективных диагностов – будущих педагогов-психологов. Коллекция гуманитарных исследований. 2021;(4):28-39. https://doi.org/10.21626/j-chr/2021-4(29)/4
For citation:
Puchkova E.B., Sukhovershina Yu.V. Cognitive features of effective and ineffective diagnosticians – future educational psychologists. The Collection of Humanitarian Studies. 2021;(4):28-39. (In Russ.) https://doi.org/10.21626/j-chr/2021-4(29)/4
Просмотров: 38
Послать статью по эл. почте 