jchrЭлектронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований"The Collection of Humanitarian Studies2500-3585Курский государственный медицинский университетjchr-98Research ArticleПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИPSYCHOLOGICAL SCIENCESФИЛОСОФСКИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕPHILOSOPHICAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF STUDYING INTELLECTUAL LIFE ORIENTATIONS OF A PERSON IN DOMESTIC AND FOREIGN LITERATUREБаксанскийО. Е.BacksanskiyOl. Ev.noemail@neicon.ruСкоробогатоваА. В.SkorobogatovaA. V.noemail@neicon.ruФГБОУ ВО Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова Минздрава РоссииРоссияRussian National Research Medical University named after N.I. PirogovRussian FederationФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)РоссияMoscow State Pedagogical University (MPGU)Russian Federation201901092021041021Copyright © Баксанский О.Е., Скоробогатова А.В., 20212021Баксанский О.Е., Скоробогатова А.В.Backsanskiy O.E., Skorobogatova A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.j-chr.com/jour/article/view/98

Постижение смысла своего существования - это главная и значимая задача человечества, которая волнует его с давних времен. Для молодежи вопросы о смысле жизни наиболее часты и особенно насущны, ибо приходит понимание жизни не как серию случайных разрозненных событий, а как цельного процесса, имеющего определенное направление, преемственность и смысл. Задаваясь вопросом о смысле жизни, молодой человек думает одновременно и о направлении общественного развития вообще, и о конкретной цели собственной жизни. В молодости происходит осуществление выработки ценностей, ценностных ориентаций, жизненных планов, утверждается самостоятельность, то настраивает личность на поиск жизненного смысла, направленного на будущее. Вопрос о смысле жизни в молодости часто видится как план, который следует осуществить в ближайшее время.

Understanding the meaning of its existence is the main and significant task of mankind, which has been of concern to it since long ago. For young people, questions about the meaning of life are most frequent and particularly pressing, for there comes an understanding of life not as a series of random disparate events, but as a whole process having a certain direction, continuity and meaning. Wondering about the meaning of life, a young man thinks at the same time about the direction of social development in general, and about the specific purpose of his own life. In youth, the development of values, value orientations, life plans takes place, independence is approved, then the personality is adjusted to find life meaning aimed at the future. The question of the meaning of life in youth is often seen as a plan that should be implemented soon.

картина мирасмысл жизниобразованиекогнитивная наукажизненный планworld picturemeaning of lifeeducationcognitive sciencelife planReferencesАбдулгалимова С. А. Психологические особенности преодоления страха смерти у старшеклассников с разными смысложизненными стратегиями : автореферат дис.. кандидата психологических наук : 19.00.07 / Абдулгалимова С. А.; [Место защиты: Юж. федер. ун-т]. - Ростов-на-Дону, 2010.Абдулгалимова С. А. Психологические особенности преодоления страха смерти у старшеклассников с разными смысложизненными стратегиями : автореферат дис.. кандидата психологических наук : 19.00.07 / Абдулгалимова С. А.; [Место защиты: Юж. федер. ун-т]. - Ростов-на-Дону, 2010.Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Воронеж, 1999.Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Воронеж, 1999.Антюхова Е. Ю. Социокультурные аспекты формирования смысложизненной ориентации личности: Дис.. канд. филос. наук : 24.00.01 : Москва, 2004 159 c. РГБ ОД, 61:04-9/195.Антюхова Е. Ю. Социокультурные аспекты формирования смысложизненной ориентации личности: Дис.. канд. филос. наук : 24.00.01 : Москва, 2004 159 c. РГБ ОД, 61:04-9/195.Баженова А.В., Булдакова Н.В., Дровосеков С.Э. Психологические аспекты временной перспективы личности. Общество. Наука. Инновации (НПК-2018) сборник статей XVIII Всероссийская научно-практическая конференция: в 3 томах. Вятский государственный университет. 2018. С. 80.Баженова А.В., Булдакова Н.В., Дровосеков С.Э. Психологические аспекты временной перспективы личности. Общество. Наука. Инновации (НПК-2018) сборник статей XVIII Всероссийская научно-практическая конференция: в 3 томах. Вятский государственный университет. 2018. С. 80.Баксанский О.Е. Когнитивные репрезентации: обыденные, социальные, научные. - М., 2009.Баксанский О.Е. Когнитивные репрезентации: обыденные, социальные, научные. - М., 2009.Баксанский О.Е. Методологические основания модернизации современного образования// Философия и культура, 2012, № 9, сс. 105-111.Баксанский О.Е. Методологические основания модернизации современного образования// Философия и культура, 2012, № 9, сс. 105-111.Баксанский О.Е. Физики и математики: анализ основания взаимоотношения. - М., 2009.Баксанский О.Е. Физики и математики: анализ основания взаимоотношения. - М., 2009.Баксанский О.Е. Философия, образование и философия образования// Педагогика и просвещение, 2012, № 2, сс. 6-19.Баксанский О.Е. Философия, образование и философия образования// Педагогика и просвещение, 2012, № 2, сс. 6-19.Баксанский О.Е., Гнатик Е.Н., Кучер Е.Н. Естествознание: современные когнитивные концепции. - М., 2008.Баксанский О.Е., Гнатик Е.Н., Кучер Е.Н. Естествознание: современные когнитивные концепции. - М., 2008.Баксанский О.Е., Гнатик Е.Н., Кучер Е.Н. Нанотехнологии. Биомедицина. Философия образования в зеркале междисциплинарного контекста. - М., 2010.Баксанский О.Е., Гнатик Е.Н., Кучер Е.Н. Нанотехнологии. Биомедицина. Философия образования в зеркале междисциплинарного контекста. - М., 2010.Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: пролегомены к философии образования. - М., 2010.Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: пролегомены к философии образования. - М., 2010.Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: Пролегомены к философии образования. М., 2010.Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: Пролегомены к философии образования. М., 2010.Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Личностно ориентированный подход к обучению физике.\ Физика в школе. 2003. № 4.Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Личностно ориентированный подход к обучению физике.\ Физика в школе. 2003. № 4.Баксанский О.Е., Чистова М.В. Проблемное обучение: обоснование и реализация.\ Наука и школа. 2000. № 1.Баксанский О.Е., Чистова М.В. Проблемное обучение: обоснование и реализация.\ Наука и школа. 2000. № 1.Гетманова О.Ю. Психологические детерминанты смысложизненных ориентаций представлений различных социальных групп : Дис.. канд. психол. наук : 19.00.05, 19.00.12 : Москва, 1999 231 c.Гетманова О.Ю. Психологические детерминанты смысложизненных ориентаций представлений различных социальных групп : Дис.. канд. психол. наук : 19.00.05, 19.00.12 : Москва, 1999 231 c.Дергачева Е.А., Баксанский О.Е Социотехноприродная реальность: социально-экономические риски конвергенции.\ Фундаментальные исследования. 2016. № 12-3. С. 612-617.Дергачева Е.А., Баксанский О.Е Социотехноприродная реальность: социально-экономические риски конвергенции.\ Фундаментальные исследования. 2016. № 12-3. С. 612-617.Емалетдинов Б.М. Смысл жизни человека как проблема социальной философии и психологии // Вестник Башкирского университета. 2008. Т. 13. № 1. С.131.Емалетдинов Б.М. Смысл жизни человека как проблема социальной философии и психологии // Вестник Башкирского университета. 2008. Т. 13. № 1. С.131.Кочеткова Т.Н. Смысложизненные ориентации лиц с разным самоотношением // Вестник Томского государственного педагогического университета, №. 2, 2010, с. 119.Кочеткова Т.Н. Смысложизненные ориентации лиц с разным самоотношением // Вестник Томского государственного педагогического университета, №. 2, 2010, с. 119.Легун Е.Н. Общенаучное понятие смысла жизни // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. 2014. № 2 (83). С. 102.Легун Е.Н. Общенаучное понятие смысла жизни // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. 2014. № 2 (83). С. 102.Морозова С.В. Изучение специфики взаимосвязей ценностных и смысложизненных ориентаций с личностными свойствами студентов // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2013. №1.Морозова С.В. Изучение специфики взаимосвязей ценностных и смысложизненных ориентаций с личностными свойствами студентов // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2013. №1.Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С.Мухина. - 10-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия». -2006.Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С.Мухина. - 10-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия». -2006.Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни (материалы III -V симпозиумов). -М., 2001.Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни (материалы III -V симпозиумов). -М., 2001.Сайко Я.В, Гуслякова Н.И. Исследование взаимосвязи между смысложизненными ориентациями и самооценкой личности студентов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета, №. 10, 2013, с. 209.Сайко Я.В, Гуслякова Н.И. Исследование взаимосвязи между смысложизненными ориентациями и самооценкой личности студентов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета, №. 10, 2013, с. 209.Сахарова Т.Н. Особенности смысложизненных ориентаций людей зрелого возраста // Развитие личности. 2011. №4.Сахарова Т.Н. Особенности смысложизненных ориентаций людей зрелого возраста // Развитие личности. 2011. №4.Шутова Л.В. Страх смерти и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте // Известия Южного федерального университета. Технические науки, т. 49, №. 5, 2005, с.147.Шутова Л.В. Страх смерти и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте // Известия Южного федерального университета. Технические науки, т. 49, №. 5, 2005, с.147.Ульянова И.В. Исторические аспекты становления педагогического феномена «смысложизненные ориентации личности» // Знание. Понимание. Умение, №. 1, 2009, с. 184.Ульянова И.В. Исторические аспекты становления педагогического феномена «смысложизненные ориентации личности» // Знание. Понимание. Умение, №. 1, 2009, с. 184.Хасанов Г.А. Смысл жизни человека: гносеологический анализ: гносеологический анализ : Дис.. канд. филос. наук : 09.00.01 Б. м., Б. г. 141 с. РГБ ОД, 61:05-9/728.Хасанов Г.А. Смысл жизни человека: гносеологический анализ: гносеологический анализ : Дис.. канд. филос. наук : 09.00.01 Б. м., Б. г. 141 с. РГБ ОД, 61:05-9/728.Шутова Л.В. Страх смерти и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте // Известия Южного федерального университета. Технические науки, т. 49, №. 5, 2005, с. 147.Шутова Л.В. Страх смерти и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте // Известия Южного федерального университета. Технические науки, т. 49, №. 5, 2005, с. 147.Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии, 1999. - №2. - C. 75.Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии, 1999. - №2. - C. 75.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.