Хахутадзе Н.М.К. – ассистент кафедры психологии здоровья и нейропсихологии
305041, г. Курск, ул. К. Маркса, д. 3
N.M.K. Khakhutadze – Assistant at the Department of Health Psychology and Neuropsychology
3 305041, K. Marx St., Kursk
Кузнецова А.А. – проректор по воспитательной работе, социальному развитию и связям с общественностью, зав. кафедрой психологии здоровья и нейропсихологии
305041, г. Курск, ул. К. Маркса, д. 3
A.A. Kuznetsova – Vice-Rector for Educational Work, Social Development and Public Relations, Head of the Department of Health Psychology and Neuropsychology
3 305041, K. Marx St., Kursk
Логвина К.В. – студент 1 группы 6 курса факультета клинической психологии
305041, г. Курск, ул. К. Маркса, д. 3
Logvina K.V. - student
3 305041, K. Marx St., Kursk
Актуальность. Актуальность данного исследования обусловлена научной потребностью в углубленном изучении механизмов взаимосвязи зрительного восприятия и координационных функций в условиях слуховой депривации, а также практической востребованностью в получении данных, кото рые лягут в основу разработки целенаправленных коррекционно-развивающих программ.
Цель исследования – изучение связи зрительного восприятия и координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста.
Материалы и методы. Теоретические методы исследования: библиометрический анализ, понятийно-категориальный анализ. Эмпирические методы исследования: анализ медицинской документации, наблюдение, клиническая беседа, наложенные картинки (ч\б и цветные), субтест «Недостающие детали», матрицы Равена, методика «Узнай, кто это», Тандемная проба, Проба Уемуры, проба «Марш-хлопок», проба Хэда, субтест «Складывание картинок», субтест «Лабиринты», Проба Озерецкого и Гуревича, проба на право-левую ориентировку, проба Тейлора.
Результаты. В ходе корреляционного анализа показателей зрительного восприятия и координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста были выявлены 6 значимых связей. 4 корреляционные связи имеют отрицательную тенденцию и 2 связи положительную тенденцию. У нормотипичных детей младшего школьного возраста были выявлены 9 значимых связей. Большое количество корреляционных связей может говорить о разноплановости связи зрительного восприятия и координационных функций у нормотипичных детей младшего школьного возраста. 8 корреляционных связей имеют отрицательную тенденцию и 1 связь - положительную тенденцию.
Выводы. В результате проведенного исследования связи зрительного восприятия и координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста и их нормотипичных сверстников мы получили данные, которые подтверждают центральную гипотезу нашего исследования о том, что связь зрительного восприятия и координационных функций у слабослышащих детей младшего школьного возраста отличается от связи у нормотипичных детей того же возраста.
Relevance. he relevance of this study is due to the scientific need for an in-depth study of the mechanisms of the relationship between visual perception and coordination functions in conditions of auditory deprivation, as well as the practical need to obtain data that will form the basis for the development of targeted correctional and developmental programs.
Purpose. The aim of the study is to study the relationship between visual perception and coordination functions in hearing–impaired children of primary school age. The central hypothesis of our study is the assumption that the relationship between visual perception and coordination functions in hearing-impaired children of primary school age differs from the relationship in normotypic children of the same age.
Materials and Methods. Theoretical research methods: bibliometric analysis, conceptual and categorical analysis. Empirical research methods: analysis of medical documentation, observation, clinical conversation, superimposed images (black and color), "Missing parts" subtest, Raven matrices, "Find out who it is" technique, Tandem test, Uemura test, "March-cotton" test, Head test, "Folding pictures" subtest", the "Labyrinths" subtest, the Ozeretsky and Gurevich test, the right-left orientation test, the Taylor test.
Results: During the correlation analysis of visual perception and coordination functions in hearing-impaired children of primary school age, 6 significant relationships were identified. 4 correlations have a neg ative trend and 2 correlations have a positive trend. 9 significant relationships were identified in normotypic primary school children. A large number of correlations may indicate a diverse relationship between visual perception and coordination functions in normotypic primary school children. 8 correlations have a negative trend and 1 correlation has a positive trend.
Conclusions: As a result of the study of the relationship between visual perception and coordination functions in hearing-impaired primary school children and their normotypic peers, we have obtained data that confirm the central hypothesis of our study that the relationship between visual perception and coordination functions in hearing-impaired primary school children differs from the relationship in normotypic children of the same age.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.