Курасбедиани З.В. – профессор кафедры физического воспитания
305040, Курск, ул. 50 лет Октября, 94
Zurabi V. Kurasbediani – Professor, Department of Physical Education
305040, Kursk, 50 Let Oktyabrya St., 94
Непочатых А.В. – доцент кафедры физической культуры и спорта
305021, Курск, ул. Карла Маркса, д.70
Anton V. Nepochatykh - Associate Professor, Department of Physical Education and Sports
305021, Kursk, Karl Marx Street, Bldg. 70
Берешвили Р.Н. – студент
305041, Курск, ул. К. Маркса, д. 3
Roman N. Bereshvili – Student
305041, Kursk, K. Marx St., 3
Актуальность. Педагогические эффекты достижения сформированных у обучающихся компетенций саморазвития, мотивированности, физической активности, здорового образа жизни определяются рядом обстоятельств, основным из которых выступает грамотно выстроенная учебно-тренировочная деятельность на всех этапах спортивной подготовки. Особенно важным является начальный этап подготовки, когда обучающиеся «вводятся» в тренировочный процесс, осваивают азы спортивной жизни, адаптируются к требованиям учебно-тренировочной деятельности. Между тем, тренеры не всегда с полной отдачей относятся к начальному этапу подготовки, что оказывает влияние на принятие решения обучающимися о продолжении занятий в спортивных секциях и переходе на следующий этап.
Цель: изучение специфики организации учебно-тренировочной деятельности юных спортсменов (на примере секции дзюдо).
Материалы и методы исследования. В исследовании применялся анализ документов; методы опроса. Исследование осуществлялось на базе ОБУ ДО «Областная спортивная школа олимпийского резерва» г. Курска; ФГБОУ ВО «Юго-западный государственный университет».
Результаты. Начальный этап подготовки включает: ознакомительный этап; предварительный этап; первоначальный этап. Ознакомительный этап направлен на формирование образа дзюдо как боевого искусства; значение техник и тактик борьбы во взаимодействии с противником; функциональное развитие организма для освоения компетенций в области физической и психологической подготовки для освоения навыков осуществления борьбы посредством приемов дзюдо. Предварительный этап направлен на осознание правил, норм и принципов ведения борьбы, овладения техниками и приемами их исполнения; усвоение юными дзюдоистами основных элементов тренировки, специфики тренировочной работы на матах, босыми ногами. Результатом первоначального этапа является осознание философии дзюдо в ходе различных видов спаррингов и принципов взаимодействия, применения ресурсов организма и моральных установок в ходе взаимодействия с соперником.
Выводы. На начальном этапе подготовки достигаются такие его основные цели: создание основы для развития успеха юных дзюдоистов, формирование компетенций в области овладения приемами и техниками дзюдо, развитие физических качеств, осуществление функциональных возможностей, развитие мотивированности и психологической устойчивости. Важное место занимает развитие общей физической подготовки с формированием компетенций в области тактических составляющих ведения боя и комплекса упражнений на психологическую устойчивость и общую выносливость.
Relevance. The pedagogical effects of students' development of self-development competencies, motivation, physical activity, and a healthy lifestyle are determined by a number of factors, the most important of which is well-structured educational and training activities at all stages of sports training. The initial stage of training is particularly important, when students are introduced to the training process, master the basics of sports life, and adapt to the requirements of educational and training activities. However, coaches do not always fully commit to the initial stage of training, which influences students' decisions about continuing in sports sections and moving on to the next stage. Objective: To study the specifics of organizing the educational and training activities of young athletes (using the judo section as an example).
Materials and Methods. The study utilized document analysis and survey methods. The study was conducted at the Kursk Regional Sports School of Olympic Reserve and the Southwestern State University.
Results. The initial training stage includes: an introductory stage; a preliminary stage; and a baseline stage. The introductory stage is aimed at developing an understanding of judo as a martial art; the importance of techniques and tactics in combat interactions with an opponent; and functional development of the body to develop competencies in physical and psychological preparation for mastering judo wrestling skills. The preliminary stage is aimed at understanding the rules, norms, and principles of wrestling, mastering techniques and methods for their execution; and at teaching young judokas the basic elements of training and the specifics of training on mats and barefoot. The result of the initial stage is an understanding of judo philosophy through various types of sparring and the principles of interaction, the use of body resources, and moral principles when interacting with an opponent.
Conclusions. The initial stage of training achieves the following primary goals: creating a foundation for the success of young judokas, developing competencies in mastering judo techniques and techniques, developing physical qualities, realizing functional capabilities, and developing motivation and psychological resilience. An important role is played by the development of general physical fitness, developing competencies in the tactical components of combat and a set of exercises for psychological resilience and overall endurance.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.