Хахутадзе Н.М.К. – ассистент кафедры психологии здоровья и нейропсихологии
305041, Курск, ул. К. Маркса, д. 3
Niloofer M.K. Khakhutadze – assistant professor at the department of health psychology and neuropsychology
305041, Kursk, Karl Marx St., 3
Кузнецова А.А. – проректор по воспитательной работе, социальному развитию и связям с общественностью, зав. кафедрой психологии здоровья и нейропсихологии
305041, Курск, ул. К. Маркса, д. 3
Alesya A. Kuznetsova – vice-rector for educational work, social development and public relations, head of the department of health psychology and neuropsychology
305041, Kursk, Karl Marx St., 3
Актуальность. Современный мир идет по пути глобализации, поддерживая этот процесс, современное российское высшее образование характеризуется полиэтничностью. Главная цель данного процесса — формирование гармонично развитой личности, способной к творческому самовыражению и осознанному выбору своей этнокультурной и гражданской идентичности на основе национальных традиций и ценностей российской и мировой культуры. Из этого вытекает необходимость решения ряда важных задач: создание условий для изучения и понимания культур других народов, воспитание уважения и терпимости в отношениях с людьми разных этнических и расовых групп, при сохранении уникальности каждой культуры и этноса.
Понимание этого, даёт основу к изучению психологических механизмов межличностного взаимодействия различных этнических групп, к поиску различных путей формирования культуры межнационального общения, готовности и способности к продуктивному межкультурному взаимодействию в полиэтнической образовательной среде.
Цель: исследовать психологические механизмы межличностного взаимодействия студентов в полиэтнической образовательной среде.
Материалы и методы. Теоретический анализ научных данных; эмпирические методы: методика «Способ диагностики базовых смысловых установок»; методика «Диагностики коммуникативной установки»; методика «Диагностика социально- психологических установок личности в мотивационно - потребностной сфере»; методика «Виды и компоненты толерантности-интолерантности»; «Опросник межличностных отношений»; методика измерения этноцентризма; методы статистической обработки данных.
Результаты. Отечественные студенты склонны устанавливать близкие чувственные отношения, осторожны при установлении близких интимных отношений, при выборе лиц, с которыми создают более глубокие эмоциональные отношения. Интенсивность их поведения, больше направлена на потребность налаживать и поддерживать хорошие отношения с другими, на создание тесных эмоциональных связей с другими. В отличие от иностранных студентов, которые имеют тенденцию и к поиску, и к избеганию людей, осторожны при установлении близких интимных отношений, при выборе лиц, с которыми создают более глубокие эмоциональные отношения.
Выводы. Системообразующую роль в структуре психологических, социально- психологических установок и межличностного взаимодействия у иностранных студентов отводится установочному механизму – «фактор интолерантности», у российских студентов – межличностным отношениям: «фактору интенсивности поведения, направленного на удовлетворение потребности налаживать и поддерживать отношения с другими».
Relevance. The modern world is following the path of globalization, supporting this process, modern Russian higher education is characterized by polyethnicity. The main goal defining this process is the formation of a healthy personality capable of creative self–development and exercising ethno-cultural and civic self-determination based on national traditions, values of Russian and world culture. This implies the need to solve a number of tasks: creating conditions for learning and understanding the cultures of other peoples, fostering tolerance in interpersonal relationships with people belonging to different ethnic groups and races, while preserving the identity of each culture and ethnic group separately. Understanding this provides the basis for studying the psychological mechanisms of interpersonal interaction between different ethnic groups, searching for various ways to form a culture of interethnic communication, readiness and ability for productive intercultural interaction in a multiethnic educational environment.
Purpose: to investigate the psychological mechanisms of interpersonal interaction of students in a multiethnic educational environment.
Materials and methods. Theoretical analysis of scientific data; empirical methods: methodology "Method of diagnosis of basic semantic attitudes"; methodology "Diagnosis of communicative attitudes"; methodology "Diagnosis of socio-psychological attitudes of personality in the motivational-need sphere"; methodology "Types and components of tolerance -intolerance"; "Questionnaire of interpersonal relations"; methodology for measuring ethnocentrism; methods statistical data processing.
Results. Russian students tend to establish close sensual relationships, are careful when establishing close intimate relationships, and when choosing people with whom they create deeper emotional relationships. The intensity of their behavior is more focused on the need to establish and maintain good relationships with others, to create close emotional bonds with others. Unlike international students, who tend to seek out and avoid people, they are careful when establishing close intimate relationships, when choosing people with whom they create deeper emotional relationships.
Conclusions. The system-forming role in the structure of psychological, socio– psychological attitudes and interpersonal interaction among foreign students is assigned to the setting mechanism – the "factor of intolerance", among Russian students - to interpersonal relations: "the factor of intensity of behavior aimed at satisfying the need to establish and maintain relationships with others".
The authors declare that there are no conflicts of interest present.