В данной работе представлено исследование, направленное на выявление особенностей прогностической компетентности младших школьников с нарушениями речи. Проблема развития прогностической компетентности является междисциплинарной, так как представляет интерес для различных областей науки. Особый интерес вызывает младший школьный возраст, так как именно на этом возрастном этапе осуществляется смена видов деятельности, в связи с чем у младших школьников формируются такие новообразования как рефлексия, внутренний план действий, что способствует развитию прогностических способностей, что в свою очередь влияет на социализацию.
This paper presents a study aimed at identifying features of the prognostic competence of younger schoolchildren with speech disorders. The problem of the development of predictive competence is interdisciplinary, as it is of interest for various fields of science. Of particular interest is the younger school age, since it is at this age stage that the activities change, in connection with which junior schoolchildren form such neoplasms as reflection, an internal action plan, which contributes to the development of prognostic abilities, which in turn affects socialization.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.