jchrЭлектронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований"The Collection of Humanitarian Studies2500-3585Курский государственный медицинский университет10.21626/j-chr/2025-3(44)/6jchr-639Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯPEDAGOGICAL PSYCHOLOGYИзучение эмоционального интеллекта и педагогических способностей студентов вузаThe study of emotional intelligence and pedagogical abilities of university studentsСорокоумоваЕ. А.SorokoumovaE. A.

Сорокоумова Е.А. - доктор психологических наук, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования

119435, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1

Elena A. Sorokoumova – Doctor of Sciences in Psychology, Professor of the Department of Labor Psychology and Psychological Counseling

119435, Moscow, Malaya Pirogovskaya St., Building 1

cea51@mail.ruСкрябинаТ. Н.ScriabinaT. N.

Скрябина Т.Н. – магистр

119435, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1

Tatiana N. Scriabina – Master's Degree Student

119435, Moscow, Malaya Pirogovskaya St., Building 1

t_skryabina@internet.ruКобзевЕ. А.KobzevE. A.

Кобзев Е.А. – кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры начального образования

105005, Москва, ул. Радио, д. 10А, стр. 2

Evgeny A. Kobzev – Candidate of Sciences in Psychology, Senior Lecturer at the Department of Primary Education

105005, Moscow, Radio St., Building 10A, Building 2

g.kobzew@yandex.ruФедоровО. Г.FedorovO. G.

Федоров О.Г. - кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры начального образования

105005, Москва, ул. Радио, д. 10А, стр. 2

Oleg G. Fedorov – Candidate of PSciences in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Primary Education

105005, Moscow, Radio St., Building 10A, Building 2

og.fedorov@guppros.ruВиттенбекВ. К.WittenbekV. K.

Виттенбек В.К. - кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры начального образования

105005, Москва, ул. Радио, д. 10А, стр. 2

Viktor K. Wittenbek – Candidate of Sciences in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Primary Education

105005, Moscow, Radio St., Building 10A, Building 2

v.vittenbek@mail.ruФГБОУ ВО МПГУ «Московский педагогический государственный университет»РоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian FederationФГАУ ВО ГУП «Государственный университет просвещения»РоссияState University of EnlightenmentRussian Federation202508102025036271Copyright © Сорокоумова Е.А., Скрябина Т.Н., Кобзев Е.А., Федоров О.Г., Виттенбек В.К., 20252025Сорокоумова Е.А., Скрябина Т.Н., Кобзев Е.А., Федоров О.Г., Виттенбек В.К.Sorokoumova E.A., Scriabina T.N., Kobzev E.A., Fedorov O.G., Wittenbek V.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.j-chr.com/jour/article/view/639Актуальность

Актуальность. Присутствие эмоционального интеллекта, наличие эмоциональной компетентности специалиста в различных сферах деятельности и коммуникации определяет его профессиональную и личностную успешность. Современные исследования показывают, что для педагогов высокая психоэмоциональная культура является необходимым атрибутом эффективности в работе с обучающимися. Создаются объективные условия изучения взаимосвязи выраженности эмоционального интеллекта и педагогического мастерства. В практике обучения и образования студентов должны быть использованы методы более подробного знакомства с проявлениями, факторами наличия и развития эмоционального интеллекта. Это может способствовать увеличению уровня педагогических способностей обучающихся и в дальнейшем обеспечить высокую продуктивность работы в школе.

Цель

Цель. Обозначить показатели способностей к педагогической деятельности, уровня развития эмоционального интеллекта у обучающихся. Проанализировать взаимосвязь уровня развития эмоционального интеллекта и педагогических способностей студентов вуза.

Материалы и методы

Материалы и методы. В пилотажном психодиагностическом исследовании приняло участие 37 студентов-бакалавров. Психодиагностика способностей к педагогической деятельности у студентов осуществлялась с помощью опросника определения степени выраженности педагогических способностей А.Н. Аминова. Для изучения особенностей эмоционального интеллекта у испытуемых использовался опросник эмоционального интеллекта «Эмин» (Д.В. Люсин). Взаимосвязь уровня развития педагогических способностей и эмоционального интеллекта обозначалась и описывалась с применением корреляции r – Пирсона. Результаты. В результате проведенного исследования у студентов первого курса подавляющим является средний уровень выраженности педагогических способностей. Среди испытуемых по всей выборке наблюдается снижение способности к управлению, пониманию, принятию своих и чужих эмоций. Обозначена способность контролировать свои эмоциональные проявления, свою экспрессию. Снижены проявления межличностного и внутриличностного эмоционального интеллекта. В ходе проведенного исследования выявлены значимые прямые корреляции между показателями способностей к педагогической деятельности и развитием эмоционального интеллекта по шкалам: способность управлять чужими эмоциями, инспирировать мотивировать других людей, осуществлять внешний контроль, управлять своими и чужими эмоциями

Выводы

Выводы. Высокий уровень педагогических способностей у будущих учителей по их представлениям на первом курсе обучения в университете связан с высоким уровнем умения руководить своими и чужими эмоциями, также проявлениями экспрессии, способностью в целом влиять на окружающих людей, манипулировать ими. Вместе с этим, высокий уровень педагогических способностей, у респондентов в меньшей степени связан с эмпатией, состраданием, принятием своих и чужих подлинных чувств.

Relevance

Relevance. The presence of emotional intelligence, the presence of emotional competence of a specialist in various fields of activity and communication determines his professional and personal success. Modern research shows that for teachers, a high psycho-emotional culture is a necessary attribute of effectiveness in working with students. Objective conditions are being created for studying the relationship between the severity of emotional intelligence and pedagogical skills. In the practice of teaching and educating students, methods of more detailed acquaintance with the manifestations, factors of the presence and development of emotional intelligence should be used. This can help to increase the level of pedagogical abilities of students and further ensure high productivity in school.

Purpose

Purpose. To identify indicators of the ability to teach, the level of development of emotional intelligence among students. To analyze the relationship between the level of development of emotional intelligence and pedagogical abilities of university students.

Materials and methods

Materials and methods. 37 undergraduate students participated in the pilot psychodiagnostic study. Psychodiagnostics of students' pedagogical abilities was carried out using a questionnaire to determine the degree of severity of A.N. Aminov's pedagogical abilities. To study the characteristics of emotional intelligence in the subjects, the emotional intelligence questionnaire "Emin" (D.V. Lyusin) was used. The relationship between the level of development of pedagogical abilities and emotional intelligence was indicated and described using the r–Pearson correlation.

Results

Results. As a result of the conducted research, the average level of pedagogical abilities among first-year students is overwhelming. Among the subjects throughout the sample, there is a decrease in the ability to manage, understand, and accept their own and others' emotions. The ability to control one's emotional manifestations and expression is indicated. The manifestations of interpersonal and intrapersonal emotional intelligence are reduced. The study revealed significant direct correlations between indicators of pedagogical abilities and the development of emotional intelligence on the following scales: the ability to control other people's emotions, inspire other people, exercise external control, manage their own and others' emotions.

Conclusions

Conclusions. According to their ideas, the high level of pedagogical abilities of future teachers in their first year of study at the university is associated with a high level of ability to manage their own and other people's emotions, as well as expressions, the ability to generally influence and manipulate people around them. At the same time, the respondents' high level of pedagogical abilities is less associated with empathy, compassion, and acceptance of their own and others' genuine feelings.

студенты вузовэмоциональный интеллектуправление эмоциональными проявлениямиэкспрессиясаморазвитиеуспех в педагогической деятельностипринятие эмоцийuniversity studentsemotional intelligenceexpressionself-developmentself-motivation and success in teachingacceptance of their own and others' emotionsReferencesАндерсон, М.Н. Исследование эмоционального интеллекта студентов педагогического профиля / М.Н. Андерсон, Г.В. Радченко //XXI Царскосельские чтения: сб. материалов Международной научной конференции. – 2017. - Т.2. – С. 288 – 291. Текст : непосредственный.Anderson, M.N. Issledovanie emocional'nogo intellekta studentov pedagogicheskogo profilya / M.N. Anderson, G.V. Radchenko //XXI Carskosel'skie chteniya: materialy mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii. – 2017. T.2. – S. 288 – 291.Волгуснова, Е.А. Общие и специфические особенности показателей эмоционального интеллекта в юношеском возрасте / Е.А. Волгуснова, Д.С. Личман. - Текст : электронный // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2017. № 4 (36). – С.100 – 106. – URL : https://shspu.ru/files/nauka/vestnik/2017/4_36/21.pdf (дата обращения : 22.01.2025).Volgusnova, E.A. Obshchie i specificheskie osobennosti pokazatelej emocional'nogo intellekta v yunosheskom vozraste / E.A. Volgusnova, D.S. Lichman // Vestnik Shadrinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. – 2017. – S.100 – 106.Воробьева, М. А. Связь эмоционального интеллекта и синдрома эмоционального выгорания у студентов / М.А. Воробьева // Образование и наука. – 2016. – № 4 (133). – С. 80 – 94. Текст : непосредственный.Vorob'eva, M. A. Svyaz' emocional'nogo intellekta i sindroma emocional'nogo vygoraniya u stu­dentov / M.A. Vorob'eva // Obrazovanie i nauka. – 2016. – № 4 (133). – S. 80 – 94.Воробьева, Е.В. Исследование взаимосвязи принятия агрессии и эмоционального интеллекта / Е.В. Воробьева, М.А. Перков, Д.П. Щетинина // Российский психологический журнал. – 2017. - Т.14, № 2. – С. 28 – 50. Текст : непосредственный.Vorob'eva, E.V. Issledovanie vzaimosvyazi prinyatiya agressii i emocional'nogo intellekta / E.V. Vo­rob'eva, M.A. Perkov, D.P. Shchetinina // Rossijskij psihologicheskij zhurnal. – 2017.T.14, № 2. – S. 28 – 50.Гукаленко, О.В. Развитие эмоционального интеллекта будущих учителей как инструмент повышения качества высшего педагогического образования / О.В. Гукаленко. - Текст : электронный // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2022. - Т. 1, № 6 (88). - С. 33–42. – 2022. Т. 1, № 6 (88) (дата обращения : 22.01.2025).Gukalenko, O.V. Razvitie emocional'nogo intellekta budushchih uchitelej kak instrument povy­sheniya kachestva vysshego pedagogicheskogo obrazovaniya / O.V. Gukalenko // Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika. – 2022. T. 1, № 6 (88). – S. 33–42. Domestic and foreign pedagogy. –2022. Vol. 1, no. 6 (88). – P. 33–42.Двойнин, А.М. Эмоциональный интеллект и рефлексивность студентов-психологов / А.М. Двойнин, Г.И. Данилова. - Текст : электронный // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. – 2012. - Вып. 1 (24). – С. 121–134. – URL : https://periodical.pstgu.ru/ru/series/issue/4/24/article/1703?ysclid=mg2i9qejo0865877482 (дата обращения : 22.01.2025).Dvojnin, A.M. Emocional'nyj intellekt i refleksivnost' studentov-psihologov / A.M. Dvojnin, G.I. Danilova // Vestnik PSTGU IV: Pedagogika. Psihologiya. – 2012. Vyp. 1 (24). – S. 121–134.Истюфеева, Ж.Н. Эмоциональный интеллект в психологической культуре студентов педагогических вузов / Ж.Н. Истюфеева. - Текст : электронный // Наука и социум: сб. материалов Всерос. науч.-прак. конф. с междунар. участием (1 июня 2019 г.): в 2 ч.; отв. ред. Е.Л. Сорокина. – Новосибирск: Изд-во АНО ДПО «СИПППИСР», – 2019. – Ч. 2. – С. 61-67. - URL : https://elibrary.ru/item.asp?id=38588205&ysclid=mg2idtsequ645481671 (дата обращения : 22.01.2025).Istyufeeva, Zh.N. Emocional'nyj intellekt v psihologicheskoj kul'ture studentov pedagogicheskih vuzov / Zh.N. Istyufeeva // Nauka i socium: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem (1 iyunya 2019 g.): v 2 ch. / otv. red. E.L. Sorokina. – Novosibirsk: Izd-vo ANO DPO «SIPPPISR», – 2019. – Ch. 2. – 200 s.Курсовые и исследовательские работы по психологии: учебно-методическое пособие // Омский государственный педагогический университет. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2008. — 273 с.Kursovye i issledovatel'skie raboty po psihologii: uchebno-metodicheskoe posobie / Omskij gosu­darstvennyj pedagogicheskij universitet. — Omsk: Izd-vo OmGPU, 2008. — 273 s.Люсин, Д. В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные / Д.В. Люсин // Психологическая диагностика. – 2006. – № 4. – С. 264 - 278. - URL : lucin.indd (дата обращения : 22.01.2025).Lyusin, D. V. Psihologicheskaya diagnostika. – 2006. – № 4. – S. 3 – 22.Мазилов, В.А. Проблема педагогических способностей в современной зарубежной психологии / В.А. Мазилов, А.А. Костригин. - Текст : электронный // Психология и Психотехника. – 2021. – № 2. - URL: Проблема педагогических способностей в современной зарубежной психологии | Библиотека Института психологии РАН (дата обращения : 22.01.2025).Mazilov, V.A. Problema pedagogicheskih sposobnostej v sovremennoj zarubezhnoj psihologii / V.A. Mazilov, A.A. Kostrigin // Psihologiya i Psihotekhnika. – 2021. – №2. DOI: 10.7256/2454-0722.2021.2.35434 URL: htps:/nbpublish.com/library_read_article.php?id=35434Молчанова, Л.Н. Профилактика эмоционального выгорания молодых преподавателей высшей школы / Л.Н. Молчанова, А.А. Кузнецова, К.В. Касьянова. - Текст : электронный // Коллекция гуманитарных исследований. Электронный научный журнал. – 2024. – №4 (41). – С. 59 – 69. – URL: Профилактика эмоционального выгорания молодых преподавателей высшей школы | Молчанова | Электронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований" (дата обращения : 22.01.2025).Molchanova, L.N. Profilaktika emocional'nogo vygoraniya molodyh prepodavatelej vysshej shkoly / L.N. Molchanova, A.A. Kuznecova, K.V. Kas'yanova// Kollekciya gumanitarnyh issledovanij. Elektronnyj nauchnyj zhurnal. – 2024. – №4 (41). – S. 59 – 69. https://doi.org/10.21626/j-chr/2024-4(41)/6Панькова, А. М. Исследование специфики эмоционального интеллекта студентов вузов разных направлений подготовки как условие эффективного взаимодействия в профессиональной деятельности / А. М. Панькова, Р. А. Валиев, Л. А. Максимова, В. Г. Каримова, М. С. Асташов // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 2. – С. 131 – 140. Текст : непосредственный.Pan'kova, A. M. Issledovanie specifiki emocional'nogo intellekta studentov vuzov raznyh napravlenij podgotovki kak uslovie effektivnogo vzaimodejstviya v profes sional'noj deyatel'nosti / A. M. Pan'kova, R. A. Valiev, L. A. Maksimova, V. G. Karimova, M. S. Astashov // Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. – 2022. – № 2. – S. 131 – 140.Солдатова, Г.У. Особенности восприятия и воспроизведения эмоций у лиц с разным уровнем эмоционального интеллекта / Г.У. Солдатова, А.Ф. Гасимов. - Текст : электронный // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2018. – № 4. – С. 62 – 73. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36707757&ysclid=mg2iux97tz892612793 (дата обращения : 22.01.2025).Soldatova, G.U. Osobennosti vospriyatiya i vosproizvedeniya emocij u lic s raznym urovnem emocional'nogo intellekta /G.U. Soldatova, A.F. Gasimov// Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Psihologicheskie nauki. – 2018. – № 4. – S. 62 – 73.Солоднева, Д.А. Специфика развития эмоционального интеллекта у студентов вуза / Д.А. Солоднева. - Текст : электронный // Ярославский педагогический вестник. – 2022. – № 2 (125). – С. 150–157. – URL: Специфика развития эмоционального интеллекта у студентов вуза (дата обращения : 22.01.2025).Solodneva, D.A. Specifika razvitiya emocional'nogo intellekta u studentov vuza / D.A. Solodneva // Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik. – 2022. – № 2 (125). – S. 150–157.http://dx.doi.org/10.20323/1813-145X-2022-125-150-157. https://elibrary.ru/bobpce.Сорокопуд, Ю.В. К Вопросу о современных концепциях эмоционального интеллекта и факторах его формирования и развития у студентов вуза / Ю.В. Сорокопуд // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 4 (95). – С. 5 –7. Текст : непосредственный.Sorokopud, Yu.V. K Voprosu o sovremennyh koncepciyah emocional'nogo intellekta i faktorah ego formirovaniya i razvitiya u studentov vuza / Yu.V. Sorokopud // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. – 2022. – № 4 (95). – S. 5 –7.Степанов, И.С. Психологические факторы становления эмоционального интеллекта / И.С. Степанов. - Текст : электронный // Вестник ЧГПУ. – 2012. – № 11. – С. 205 – 217. – URL: https://tesble.com/10.0000/cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-faktory-stanovleniya-emotsionalnogo-intellekta (дата обращения : 22.01.2025).Stepanov, I.S. Psihologicheskie faktory stanovleniya emocional'nogo intellekta / I.S. Stepanov // Vestnik ChGPU. – 2012. – № 11. –S. 205 – 217.Цибульникова, В.Е. Взаимосвязь величины двигательной активности, уровня эмоционального интеллекта и эмоционального выгорания учителя / В.Е. Цибульникова, А.Н. Богатикова. - Текст : электронный // Наука и спорт: современные тенденции. – 2019. – Т. 22, № 1. – С. 41 – 46. – URL: !N22-2019.indd (дата обращения : 22.01.2025).Cibul'nikova, V.E. Vzaimosvyaz' velichiny dvigatel'noj aktivnosti, urovnya emocional'nogo intellekta i emocional'nogo vygoraniya uchitelya / V.E. Cibul'nikova, A.N. Bogatikova // Nauka i sport: sovremennye tendencii. – 2019. – T. 22, № 1. – S. 41 – 46.Эмоциональный интеллект как ресурс саморазвития педагога в условиях цифровизации образования: коллективная монография / С. А. Минюрова, Н. С. Белоусова, Р. А. Валиев [и др.]; под общей редакцией С. А. Минюровой; Уральский государственный педагогический университет. – Екатеринбург: УрГПУ, –2024. – 286 с. Текст : непосредственный.Emocional'nyj intellekt kak resurs samorazvitiya pedagoga v usloviyah cifrovizacii obrazovaniya: kollektivnaya monografiya / S. A. Minyurova, N. S. Belousova, R. A. Valiev [i dr.]; pod obshchej redakciej S. A. Minyurovoj; Ural'skij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet. – Ekaterinburg: UrGPU, –2024. – 286 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.