Лампаров С.С. – аспирант Института педагогики и психологии
127051, Москва, Малый Сухаревский пер., д. 6
Sergey S. Lamparov – PhD student, Institute of Pedagogy and Psychology
127051, 6 Maly Sukharevsky Lane, Moscow
Актуальность исследования определяется социальной значимостью волонтёрства как массового движения и потребностью в понимании механизмов личностного роста в групповой среде. Опираясь на концепцию личностного потенциала Д. А. Леонтьева и современные разработки социальной психологии, авторы рассматривают смысл как ключевой медиатор, опосредующий влияние групповых процессов на развитие внутренних ресурсов личности. Вначале раскрывается понятие личностного потенциала и его ресурсно-функциональная структура, включающая три группы психологических ресурсов (самоопределения, достижения и сохранения). Далее волонтёрская группа анализируется как особая среда смыслообразования, обеспечивающая ценностное единство и «мы-идентичность» участников. Показаны многофункциональные роли личностного смысла – целеобразования, поддержания саморегуляции, укрепления жизнестойкости – в процессах личностного роста волонтёров. Основное внимание уделено описанию двухконтурной модели: выделяются «смысловой» и «регуляторный» контуры развития, связанные коммуникативно-просоциальным каналом. Определены узловые переменные-медиаторы (смысловая включённость, коллективная эффективность, доверие/идентичность) и пять ключевых психологических механизмов группового влияния (интериоризация смысла, аффективная ко-регуляция, калибровка эффективности, нормативная интеграция навыков, коммуникативная трансдукция опыта). Сформулированы теоретические положения и гипотезы модели, отражающие ведущую роль смысла в опосредовании «группа – личность».
Сделан вывод о том, что представленная модель расширяет понимание развития личности в группе и может служить основой для дальнейших эмпирических исследований и практических программ сопровождения волонтёрских объединений.
Relevance of the study stems from the social significance of volunteerism as a mass movement and the need to understand the mechanisms of personal growth in a group context.
Purpose. Based on D. A. Leontiev’s concept of personal potential and current advances in social psychology, we propose a model that considers meaning as a key mediator linking group processes to the development of individual psychological resources.
Results. We first clarify the concept of personal potential and its resource-functional structure, which includes three groups of psychological resources (self-determination, achievement, and preservation). Next, a volunteer group is analyzed as a special meaning-making environment that provides value cohesion and a “we-identity” among members. We highlight the multifaceted functions of personal meaning – goal-setting, support of self-regulation, and resilience – in volunteers’ personal growth. The core of the paper describes a dual-circuit model comprising “meaning” and “regulatory” developmental circuits connected by a communicative-prosocial channel. Key mediating variables (meaningful involvement, collective efficacy, and trust/identity) and five socio-psychological mechanisms of group influence (meaning interiorization, affective co-regulation, efficacy calibration, normative habit integration, and communicative transduction of experience) are identified. We formulate the theoretical propositions and hypotheses of the model, underscoring the central mediating role of meaning in the “group – individual” linkage.
Conclusions. The proposed model expands the understanding of personality development in group settings and can serve as a basis for further empirical research and practical programs for supporting volunteer communities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.