Сорокоумова Е.А., заслуженный работник высшей школы, профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования
Elena A. Sorokoumova, Honored Worker of hHgher Education, Full Professor, Doctor of Sciences in Psychology, Professor of the Department of Labor Psychology and Psychological Counseling
Ли Н.О., аспирант первого курса кафедры психологии труда и психологического консультирования127051, Москва, Малый Сухаревский переулок, д. 6, Российская Федерация
Natalia O. Li, PhD student of the Department of Labor Psychology and Psychological Counseling127051, Moscow, Maly Sukharevsky Lane, 6, Russian Federation
Актуальность. Психологическое благополучие для студентов педагогических и творческих направлений сегодня является основой для продуктивной деятельности и желания самореализации и саморазвития.Цель: изучить и провести сравнительный анализ уровней психологического благополучия двух групп студентов педагогических и творческих специальностей на втором году обученияМатериалы и методы. Для исследования психологического благополучия студентов педагогических и творческих специальностей нами была применена методика К. Рифф «Шкала психологического благополучия». Также мы использовали математическую статистическую обработку с помощью непараметрического критерия U Манна–Уитни для выявления значимых различий между уровнями психологического благополучия у студентов педагогических и творческих специальностей.Результаты. Выявлено значительное отличие в группе студентов педагогических и группе студентов творческих специальностей по состоянию некоторых аспектов психологического благополучия. У студентов творческих специальностей преобладает средний уровень психологического благополучия, что мы связываем с большим количеством практических занятий у студентов. Вывод: положительный уровень у студентов творческих специальностей возможен благодаря пониманию и принятию себя и своей самоценности, все эти аспекты проще сформировать в условиях специально разработанных практических занятий, которых недостаточно у студентов педагогических специальностей. Соответственно, у них нет понимания своих возможностей, есть сомнения в своих собственных силах и страх перед профессией
Relevance. Psychological well-being for students of pedagogical and creative specialties today is the basis for productive activity and the desire for self-realization and self-development.Purpose: to study and conduct a comparative analysis of the levels of psychological well-being of two groups of students of pedagogical and creative specialties in the second year of studyMaterials and Methods. For the study, we used the method of K. Riff "Scale of psychological well-being", as well as mathematical statistical processing using the nonparametric Mann-Whitney U criterion to identify significant differences between the levels of psychological well-being of students of pedagogical and creative specialties.Results. A difference in the level of psychological well-being was revealed in the group of students of pedagogical and creative specialties. Students of creative specialties have an average level of psychological well-being, which we associate with the predominance of practical classes among students of creative specialties.Conclusions. A more positive level among students of creative specialties is possible due to a better understanding and acceptance of themselves, awareness of their self-worth, which is easier to acquire during practical classes, which are practically absent among students of pedagogical specialties. Accordingly, they do not understand their capabilities, have doubts about their own strengths and fear of the profession.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.