Кандидат философских наук, доцент кафедры государственного, муниципального управления и права.
305044, ул. Интернациональная, 6-Б, Станционная улица, 9, Курск
Elena M. Orlova – Candidate of Sciences in Philosophy, Associate Professor of the Department of State, Municipal Administration and Law.
305044, Internatsionalnaya str., 6-B, Stationnaya str., 9, Kursk
Аспирант кафедры философии.
305041, Курск, ул. К. Маркса, 3
Maria S. Filippovich – PhD Student In Philosophy.
305041, Kursk, K. Marx str., 3
Понятие инновационного потенциала только начинает подробно исследоваться в рамках социологической науки, что крайне необходимо в современных социокультурных условиях.
Также проблема формирования инновационного потенциала личности осознана еще не достаточно хорошо как в среде студенчества, так и среди профессорско-преподавательского состава. Чаще данную характеристику личности рассматривают как творческий потенциал, адаптированный под условия современного российского общества, хотя это понятия взаимосвязанные и взаимовлияющие. Чаще всего теоретическая и методологическая сторона указанных проблем почти не раскрывается, а передается в основном опыт, технологии, методы формирования личности, потенциала, способностей.
Цель работы является изучение инновационного потенциала в образовательной среде трактовок понятия «инновационный потенциал», определить место понятия в образовательной среде высшего учебного заведения, оценить связь творческого потенциала на образовательный процесс.
Материалы и методы. Основой статьи выступает высшего учебного заведения
Задачи: выявить взаимосвязь различных метод системного анализа, который позволяет обнаружить связи между трактовками понятия «инновационного потенциала», а также компаративистский анализ, который позволяет найти различия и обозначить практическое применение понятия «инновационный потенциал» в среду высшего образовательного учреждения.
Результаты. В данной статье рассмотрено понятие «инновационный потенциал» и его влияние на личность в образовательной среде высшего образовательного заведения.
Вывод. Различие трактовок понятия позволяет сформировать концептуальную структуру и приложить механику и сущностные элементы в практическую сферу – высшее образование.
Relevance. The concept of innovative potential is just beginning to be studied in detail within the framework of sociological science, which is extremely necessary in modern socio-cultural conditions.
Also, the problem of the formation of the innovative potential of the individual is not yet well understood both among students and among the teaching staff. More often, this characteristic of a personality is considered as a creative potential adapted to the conditions of modern Russian society, although these concepts are interrelated and mutually influencing. Most often, the theoretical and methodological side of these problems is almost not disclosed, but mainly experience, technologies, methods of personality formation, potential, and abilities are transmitted.
Purpose. The purpose of the work is to study the innovative potential in the educational environment of a higher educational institution
Objectives. Research objectives: to identify the relationship between different interpretations of the concept of "innovative potential", to determine the place of the concept in the educational environment of a higher educational institution, to assess the relationship of creative potential to the educational process.
Methodology. The basis of the article is the method of system analysis, which allows you to find connections between interpretations of the concept of "innovative potential", as well as a comparative analysis, which allows you to find differences and identify the practical application of the concept of "innovative potential" in the environment of higher educational institutions.
Conclusion. This article examines the concept of "innovative potential" and its impact on personality in the educational environment of a higher educational institution.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.