jchrЭлектронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований"The Collection of Humanitarian Studies2500-3585Курский государственный медицинский университет10.21626/j-chr/2024-3(40)/3jchr-471Research ArticleСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИSOCIOLOGICAL SCIENCESЭмпирический анализ адаптационных возможностей лиц с ОВЗ с нарушениями опорнодвигательного аппаратаEmpirical analysis of the adaptive capabilities of people with disabilities with disorders of the musculoskeletal systemКузьминВ. П.KuzminV. P.

Кандидат социологических наук, доцент кафедры социальной работы и безопасности жизнедеятельности.

305041, Курск, ул. К. Маркса, д. 3

Vyacheslav P. Kuzmin – Candidate of Sciences in Sociology, Associate Professor of the Department of Social Work and Life Safety.

305041, Kursk, st. K. Marx, 3

kuzmin.vya4eslav@yandex.ruДурицкийА. А.DuritskiyA. A.

Бакалавр социальной работы.

305041, Курск, ул. К. Маркса, д. 3

Alexander A. Duritskiy – Bachelor in Social Work.

305041, Kursk, st. K. Marx, 3

ФГБОУ ВО «Курский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияKursk State Medical UniversityRussian Federation202416102024032232Copyright © Кузьмин В.П., Дурицкий А.А., 20242024Кузьмин В.П., Дурицкий А.А.Kuzmin V.P., Duritskiy A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.j-chr.com/jour/article/view/471

Вопрос адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с нарушениями опорно-двигательного аппарата является важным аспектом современной социальной политики и реабилитационной практики. Согласно статистике, количество людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата неуклонно растет. Изучение адаптационных возможностей лиц с ОВЗ с нарушениями опорно-двигательного аппарата является важным шагом в направлении создания более эффективных механизмов поддержки и реабилитации этой уязвимой категории населения.

Цель

Цель. Изучить особенности адаптационных возможностей, лиц с ОВЗ с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Задачи

Задачи. Провести эмпирический анализ адаптационных возможностей лиц с ОВЗ с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Исследовать особенности адаптационных стратегий у школьников с ОВЗ с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Материалы и методы

Материалы и методы. Анкетирование, разработана авторская анкета. Опросник «Адаптивность» А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина.

Результаты

Результаты. Большинство опрошенных детей-инвалидов не получают индивидуальных коррекционных занятий в школе. 83,3% респондентов подчеркивают важность социальной интеграции и поддержки между детьми с различными потребностями. Опрошенные считают, что в их школе есть достаточное количество специальных условий для учебы и адаптации детей с ОВЗ. 75% от общего количества опрошенных участников опроса участвуют в физических упражнениях, при этом плавание является наиболее популярным видом активности среди респондентов. Все участники считают важным обучение учителей и персонала школ методам работы с детьми с различными видами ОВЗ. Интернет и социальные сети оказались основным источником информации для детей-инвалидов.

Вывод

Вывод. Учащиеся, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата проявляют высокий уровень адаптации. Это выражается в лёгком приспособлении к новым условиям деятельности, быстрому вхождению в новый коллектив, уверенно ориентируются в ситуации, оперативно разрабатывают стратегию своего поведения и социализации.

Relevance

Relevance. The issue of adaptation of persons with disabilities with musculoskeletal disorders is an important aspect of modern social policy and rehabilitation practice. According to statistics, the number of people with musculoskeletal disorders is steadily growing. Studying the adaptive capabilities of persons with disabilities with musculoskeletal disorders is an important step towards creating more effective mechanisms for supporting and rehabilitating this vulnerable category of the population. Purpose is to study the characteristics of the adaptive capabilities of individuals with disabilities and musculoskeletal disorders.

Objectives

Objectives. Conduct an empirical analysis of the adaptive capabilities of individuals with disabilities and musculoskeletal disorders. Study the characteristics of adaptation strategies in schoolchildren with disabilities and musculoskeletal disorders.

Methodology

Methodology. Questionnaire, author's questionnaire developed. Questionnaire "Adaptability" by A.G. Maklakov and S.V. Chermyanin.

Results

Results. Most of the surveyed disabled children do not receive individual remedial classes at school. 83.3% of respondents emphasize the importance of social integration and support between children with different needs. Respondents believe that their school has a sufficient number of special conditions for the study and adaptation of children with disabilities. 75% of the total number of survey participants participate in physical exercise, with swimming being the most popular type of activity among respondents. All participants believe that it is important to train teachers and school staff in methods of working with children with various types of disabilities. The Internet and social networks turned out to be the main source of information for disabled children. Support from family and friends turns out to be extremely important for children with disabilities.

Conclusion

Conclusion. Students with musculoskeletal disorders demonstrate a high level of adaptation. This is expressed in easy adaptation to new conditions of activity, quick entry into a new team, confidently navigate the situation, quickly develop a strategy for their behavior and socialization.

адаптацияадаптационные возможностиребенок-инвалидограниченные возможности здоровьянарушение опорно-двигательного аппаратаболезньadaptationadaptive capabilitiesdisabled childlimited health capabilitiesmusculoskeletal disorderillnessReferencesАхметшина Л.В. Инклюзивное образование: проблемы и пути их решения / Л.В. Ахметшина // Казанский педагогический журнал. Казань, 2020 №4 С. 214-220.Ahmetshina L.V. Inklyuzivnoe obrazovanie: problemy i puti ih resheniya / L.V. Ahmetshina // Kazanskij pedagogicheskij zhurnal. Kazan', 2020 №4 S. 214-220.Бейлина Н. С. Проблемы социально-психологической адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в высшей школе / Н. С, Бейлина Е. Ю Двойникова. // Мир науки. Педагогика и психология. Самара, 2020.Т.8 №3. С.1-10.Bejlina N. S. Problemy social'no-psihologicheskoj adaptacii studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya i invalidnost'yu v vysshej shkole / N. S, Bejlina E. YU Dvojnikova. // Mir nauki. Pedagogika i psihologiya. Samara, 2020.T.8 №3. S.1-10.Беленкова Л. Ю. Особенности становления социально-психологической зрелости студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата / Л.Ю. Беленкова, С.А. Сазонова, Т. Н. Барышева // Проблемы современного педагогического образования. Москва, 2022. № 74. С.327-331.Belenkova L. YU. Osobennosti stanovleniya social'no-psihologicheskoj zrelosti studentov s narusheniem oporno-dvigatel'nogo apparata / L.YU. Belenkova, S.A. Sazonova, T. N. Barysheva // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Moskva, 2022. № 74. S.327-331.Булатова О.В. Роль академической мобильности в повышении конкуретноспобности студентов с ОВЗ и инвалидностью / О. В. Булатова, О.А. Братцева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. Ханты-Мансийск, 2019. Т.8. №4. С. 37-41.Bulatova O.V. Rol' akademicheskoj mobil'nosti v povyshenii konkuretnospobnosti studentovГодовникова Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение научноисследовательской деятельности студентов с ОВЗ в вузе / Л. В. Годовникова, А.С. Великанова (Герасимова) // Научный результат. Педагогика и психология образования. Белгород, 2020. №1. С.53-70.s OVZ i invalidnost'yu / O. V. Bulatova, O.A. Bratceva // Azimut nauchnyh issledovanij: pedagogika i psihologiya. Hniya obrazovaniya v usloviyah integrirovannogo obucheniya / U.V. Kolotilova// YUzhno-Ural'skij gosudarstvennyj gumanitarno-pedagogicheskij universitet. CHelyabinsk, 2019. S.339-343.Голенкова О.В. Особенности адаптации студентов с ОВЗ к процессу обучения в вузе / О. В. Голенкова, А.В. Демина, Е.В. Чухачева// Перспективы отраслевого взаимодействия в комплексной реабилитации. Орёл, 2021. №1. С.30-33.Kondrat'ev V.V. Podgotovka prepodavatelej k obucheniyu studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya / V. V. Kondrat'ev, I. V. Vishnyakova, R.R. Fajzullin, I. M. Lerner, V. V. Kadushkin // Kazanskij pedagogicheskij zhurnal. Kazan', 2021. №1. S. 50-58.Гольцева О.С. Особенности позитивного функционирования студентов с ограниченными возможностями здоровья / О.С. Гольцева, А. Н. Кураев, И. К. Орлова, Р. С. Рабаданова // Мир науки, культуры, образования. Москва, 2019. №4. С.183-186.Kondrashova A.A. Korrekcionno-razvivayushchaya rabota po formirovaniyu social'nyh navykov u detej rannego vozrasta s DCP / A.A. Kondrashova// Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Moskva, 2021. №2. S.190-193.Гудкова И. Н. Всероссийский сетевой конкурс студенческих проектов "Профессиональное завтра" с участием студентов с инвалидностью: опыт и достижения / И. Н. Гудкова, В. Н. Феофанов// Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. Москва, 2023. №1. С. 164-185.Konovalova M. D. Sootnoshenie pokazatelej lichnostnogo samoopredeleniya i adaptacionnoj gotovnosti studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v usloviyah inklyuzivnogo obrazovaniya / M.D. Konovalova, YU.V. Selivanova, O.V. Hmel'kova, A.A. SHarov, E.B. SHCHetinina // Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gercena. Moskva, 2021. №201. S. 211-221.Казин Э.М. Актуализация личностного потенциала подростков с ограниченными адаптивными возможностями / Э.М. Казин, Н.П. Абаскалова, Е.Л. Аверичев, Н.Н. Кошко, В.В. Кириченко // Педагогика и психология. Москва, 2022. №4. С. 121-135.Koroleva YU. A Faktory socializacii studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya / YU.A. Koroleva // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. – Orenburg, 2020. – №67. –S. 387-391.Колотилова У.В. Педагогическое сопровождение школьников с ограниченными возможностями здоровья на второй ступени получения образования в условиях интегрированного обучения / У.В. Колотилова// Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. Челябинск, 2019. С.339-343.Kochina E.A. Perspektivy organizacii t'yutorskogo soprovozhdeniya studentov s OVZ v vuze / E.A. Kochina, T.V. Mihajlova // Kazanskij social'no-gumanitarnyj vestnik. Abakan, 2019. №1. S.37-41.Кондратьев В.В. Подготовка преподавателей к обучению студентов с ограниченными возможностями здоровья / В. В. Кондратьев, И. В. Вишнякова, Р.Р. Файзуллин, И. М. Лернер, В. В. Кадушкин // Казанский педагогический журнал. Казань, 2021. №1. С. 50-58.Kosharnaya G.B. Metodologicheskie aspekty issledovaniya integracii v socium molodyh invalidov i lic s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya / G.B. Kosharnaya, L.I. Najdenova, N.V. Korzh, E.A. Danilova // Sociologicheskie issledovaniya. Moskva, 2018. № 2. S. 86-97.Кондрашова А.А. Коррекционно-развивающая работа по формированию социальных навыков у детей раннего возраста с ДЦП / А.А. Кондрашова// Проблемы современного педагогического образования. Москва, 2021. №2. С.190-193.Lazarev M.A. Modul'nyj podhod k socializacii detej s OVZ: struktura i pedagogicheskij potencial / M. A. Lazarev, O. V. Stukalova, A. A. Laskin, B.O. Surovyagin// Gumanitarnoe prostranstvo. Moskva, 2024. T.13. №2. S.113-118.Коновалова М. Д. Соотношение показателей личностного самоопределения и адаптационной готовности студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / М.Д. Коновалова, Ю.В. Селиванова, О.В. Хмелькова, А.А. Шаров, Е.Б. Щетинина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Москва, 2021. №201. С. 211-221.Levicheva E.S. Pomoshch' studentam s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v preodolenii psihologicheskih bar'erov / E.S. Levicheva, N.I. Dunaeva // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. Nizhnij Novgorod: 2021. №4. S.50-53.Королева Ю. А Факторы социализации студентов с ограниченными возможностями здоровья / Ю.А. Королева // Проблемы современного педагогического образования. – Оренбург, 2020. – №67. –С. 387-391.Lizunova G.YU. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie studentov s invalidnost'yu i ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v usloviyah obucheniya v vuze / G.YU. Lizunova, I.A. Taskina // Vestnik altajskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gorno-Altajsk, 2020. №2. S. 53-58.Кочина Е.А. Перспективы организации тьюторского сопровождения студентов с ОВЗ в вузе / Е.А. Кочина, Т.В. Михайлова // Казанский социально-гуманитарный вестник. Абакан, 2019. №1. С.37-41.Mihalenkova I. A. Sravnenie otnosheniya studentov vysshih uchebnyh zavedenij razlichnogo profilya obrazovaniya k sokursnikam s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya / I.A. Mihalenkova, I.E. Rostomashvili, YU.V. SHumova, A.V. SHumov, L.S. Izmajlova // Science for Education Today. Sankt-Peterburg, 2021. T.11. №1. S.7-30.Кошарная Г.Б. Методологические аспекты исследования интеграции в социум молодых инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья / Г.Б. Кошарная, Л.И. Найденова, Н.В. Корж, Е.А. Данилова // Социологические исследования. Москва, 2018. № 2. С. 86-97.Razuvaeva T.T. Emocional'no-volevye osobennosti invalidov s porazheniem oporno-dvigatel'nogo apparata / T.T. Razuvaeva, E.P. Pchelkina, YU.N. Guta, A.V. Lokteva // Voprosy psihologii. Moskva, 2021. № 2. S. 89-101.Лазарев М.А. Модульный подход к социализации детей с ОВЗ: структура и педагогический потенциал / М. А. Лазарев, О. В. Стукалова, А. А. Ласкин, Б.О. Суровягин// Гуманитарное пространство. Москва, 2024. Т.13. №2. С.113-118.Romanova M.A. Problemy social'nogo polozheniya invalidov v sovremennom obshchestve / M.A. Romanova // Skif. Voprosy studencheskoj nauki. Arhangel'sk, 2020. №1. S. 191-195.Левичева Е.С. Помощь студентам с ограниченными возможностями здоровья в преодолении психологических барьеров / Е.С. Левичева, Н.И. Дунаева // Мир науки, культуры, образования. Нижний Новгород: 2021. №4. С.50-53.Sorokoumova G.V. Psihologo-pedagogicheskie usloviya korrekcii trevozhnosti studentov s OVZ invalidnost'yu v obrazovatel'noj sisteme VUZa / G.V. Sorokoumova, I.V. Burova, O.V. SHurygina // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Nizhnij Novgorod, 2021. №72. S.256-260.Лизунова Г.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения в вузе / Г.Ю. Лизунова, И.А. Таскина // Вестник алтайского государственного педагогического университета. Горно-Алтайск, 2020. №2. С. 53-58.Tashchyova A.I. Social'no-pedagogicheskaya adaptaciya i problemy inklyuzivnogo soprovozhdeniya studentov s OVZ v VUZe / A.I. Tashchyova, S.V. Gridneva, M.R. Arpent'eva // Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Rostov-na-Donu, 2021. №4. S.136-145.Михаленкова И. А. Сравнение отношения студентов высших учебных заведений различного профиля образования к сокурсникам с ограниченными возможностями здоровья / И.А. Михаленкова, И.Е. Ростомашвили, Ю.В. Шумова, А.В. Шумов, Л.С. Измайлова // Science for Education Today. Санкт-Петербург, 2021. Т.11. №1. С.7-30.Михаленкова И. А. Сравнение отношения студентов высших учебных заведений различного профиля образования к сокурсникам с ограниченными возможностями здоровья / И.А. Михаленкова, И.Е. Ростомашвили, Ю.В. Шумова, А.В. Шумов, Л.С. Измайлова // Science for Education Today. Санкт-Петербург, 2021. Т.11. №1. С.7-30.Разуваева Т.Т. Эмоционально-волевые особенности инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата / Т.Т. Разуваева, Е.П. Пчелкина, Ю.Н. Гута, А.В. Локтева // Вопросы психологии. Москва, 2021. № 2. С. 89-101.Разуваева Т.Т. Эмоционально-волевые особенности инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата / Т.Т. Разуваева, Е.П. Пчелкина, Ю.Н. Гута, А.В. Локтева // Вопросы психологии. Москва, 2021. № 2. С. 89-101.Романова М.А. Проблемы социального положения инвалидов в современном обществе / М.А. Романова // Скиф. Вопросы студенческой науки. Архангельск, 2020. №1. С. 191-195.Романова М.А. Проблемы социального положения инвалидов в современном обществе / М.А. Романова // Скиф. Вопросы студенческой науки. Архангельск, 2020. №1. С. 191-195.Сорокоумова Г.В. Психолого-педагогические условия коррекции тревожности студентов с ОВЗ инвалидностью в образовательной системе ВУЗа / Г.В. Сорокоумова, И.В. Бурова, О.В. Шурыгина // Проблемы современного педагогического образования. Нижний Новгород, 2021. №72. С.256-260.Сорокоумова Г.В. Психолого-педагогические условия коррекции тревожности студентов с ОВЗ инвалидностью в образовательной системе ВУЗа / Г.В. Сорокоумова, И.В. Бурова, О.В. Шурыгина // Проблемы современного педагогического образования. Нижний Новгород, 2021. №72. С.256-260.Тащёва А.И. Социально-педагогическая адаптация и проблемы инклюзивного сопровождения студентов с ОВЗ в ВУЗе / А.И. Тащёва, С.В. Гриднева, М.Р. Арпентьева // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Ростов- на-Дону, 2021. №4. С.136-145.Тащёва А.И. Социально-педагогическая адаптация и проблемы инклюзивного сопровождения студентов с ОВЗ в ВУЗе / А.И. Тащёва, С.В. Гриднева, М.Р. Арпентьева // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Ростов- на-Дону, 2021. №4. С.136-145.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.