Молчанова Л.Н. − доцент, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии здоровья и нейропсихологии
305041, Курск, ул. К. Маркса, 3
Lyudmila N. Molchanova − Associate Professor, Doctor of Psychological Sciences, Professor of the Department of Health Psychology and Neuropsychology
305041, 3, K. Marx street, Kursk
Кузнецова А.А. − доцент, кандидат психологических наук, проректор по воспитательной работе, социальному развитию и связям с общественностью, заведующий кафедрой психологии здоровья и нейропсихологии
305041, Курск, ул. К. Маркса, 3
Alesya A. Kuznetsova − Associate Professor, Candidate of Sciences in Psychology, Vice-Rector for Educational Work, Social Development and Public Relations, Head of the Department of Health Psychology and Neuropsychology
305041, 3, K. Marx street, Kursk
Малихова Л.Н. − аспирант кафедры психологии здоровья и нейропсихологии
305041, Курск, ул. К. Маркса, 3
L.N. Malikhova − Postgraduate student of the Department of Health Psychology and Neuropsychology
305041, 3, K. Marx street, Kursk
Проблема человеческого здоровья, в т.ч. профессионального, является приоритетной на государственном уровне. Более 40 лет проблема эмоционального выгорания вызывает исследовательский интерес со стороны специалистов. Модус исследовательского интереса проблемы сместился в сторону изучения способов регуляции и профилактики. Целью исследования выступило выявление особенностей структурной организации межличностных отношений педагогов отдельных образовательных организаций в преодолении их эмоционального выгорания. Под межличностными отношениями педагогов отдельных образовательных организаций понимаем «четырехкомпонентную систему из когнитивного, ценностно-мотивационного, эмоционального и поведенческого элементов, которая реализуется в оптимальном уровне развития их эмоционального и социального интеллекта, ценностно-смысловых установок, в умении использовать адекватные ситуации стратегии стресс-преодолевающего поведения и стили межличностных отношений». С использованием методов психодиагностики и статистической обработки данных выявили структурную организацию межличностных отношений педагогов отдельных образовательных организаций как факторов преодоления эмоционального выгорания. Способность понимать эмоциональное состояние человека на основе внешних проявлений эмоций (мимика, жестикуляция, звучание голоса) и/или интуитивно, ориентация на труд, не требующая порой материального подкрепления, гедонистическая направленность (наслаждение жизнью), конструктивность (потребности в межличностных отношениях, способности к сотрудничеству или компромиссу) – все это снижает уровень эмоционального выгорания педагогов отдельных образовательных организаций.
Currently, the problem of human health, including professional health, is a priority at the state level. The problem of emotional burnout is not new, for more than 40 years it has aroused research interest from many specialists. Recently, the mode of research interest in the problem has shifted towards the study of methods of regulation and prevention, the question of finding ways to overcome is relevant. The purpose of the study was to identify the features of the structural organization of interpersonal relationships of teachers of individual educational organizations in overcoming their emotional burnout. By interpersonal relationships of teachers of individual educational organizations we mean “a four-component system of cognitive, value-motivational, emotional and behavioral elements, which is implemented in the optimal level of development of their emotional and social intelligence, value-semantic attitudes, in the ability to use adequate situations strategies of stress-overcoming behavior and styles of interpersonal relationships” The total number of study participants was 218 people, among them are teachers of individual educational organizations for students with disabilities, including and/or disabilities, and general education organizations for students who do not have health restrictions. Using the methods of psychodiagnostics and statistical data processing, the structural organization of interpersonal relationships of teachers of individual educational organizations as factors of overcoming emotional burnout was revealed. The ability to understand a person’s emotional state on the basis of external manifestations of emotions (facial expressions, gestures, voice sound) and/or intuitively, work orientation, which sometimes does not require material reinforcement, hedonistic orientation (enjoyment of life), constructiveness (needs for interpersonal relationships, ability to cooperate or compromise) – all this reduces the level of emotional burnout teachers of individual educational organizations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.