jchrЭлектронный научный журнал "Коллекция гуманитарных исследований"The Collection of Humanitarian Studies2500-3585Курский государственный медицинский университет10.21626/j-chr/2021-4(29)/4jchr-187Research ArticleПCИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИPSYCHOLOGICAL SCIENCESКогнитивные особенности эффективных и неэффективных диагностов – будущих педагогов-психологовCognitive features of effective and ineffective diagnosticians – future educational psychologistsПучковаЕ. Б.PuchkovaE. B.

кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии труда и психологического консультирования

119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1

Elena B. Puchkova, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Labor Psychology and Psychological Counseling

119991, Moscow, Malaya Pirogovskaya str., 1, p. 1

eb.puchkova@mpgu.suСуховершинаЮ. В.SukhovershinaYu. V.

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии труда и психологического консультирования

119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, стр. 1

Yulia V. Sukhovershina, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Labor Psychology and Psychological Counseling

119991, Moscow, Malaya Pirogovskaya str., 1, p. 1

ФГБОУ ВО “Московский педагогический государственный университет”РоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian Federation202109012022042839Copyright © Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В., 20222022Пучкова Е.Б., Суховершина Ю.В.Puchkova E.B., Sukhovershina Y.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.j-chr.com/jour/article/view/187

Статья посвящена изучению влияния когнитивных особенностей студентов выпускных курсов (будущих педагогов-психологов) на качество принятия диагностического решения. Вначале испытуемые решали психодиагностические задачи, моделирующие реальные случаи из диагностической практики педагога-психолога. По успешности решения психодиагностических задач (правильность решения за установленное время) испытуемые, принимающие участие в эксперименте, были разделены на две группы – эффективных и неэффективных диагностов. Затем в этих группах было проведено психодиагностическое обследование когнитивной сферы студентов-диагностов. На основе статистического анализа полученных данных установлено, что у педагогов-психологов с высоким и низким уровнем успешности в решении психодиагностических задач имеются значительные (статистически значимые) отличия в когнитивной сфере. Из этого следует, что особенности когнитивной сферы диагностов оказываются влияние на качество принятия диагностического решения.

The article is devoted to the study of the cognitive characteristics of graduate students - future teachers-psychologists, who at one of the stages of the study were asked to find a solution to psychodiagnostic problems. The success of solving psychodiagnostic tasks made it possible to divide the sample into two groups: “effective” and “ineffective” diagnosticians who had a psychodiagnostic examination of the cognitive sphere. Statistical analysis of the data allowed us to establish that teachers-psychologists with high and low levels of success in solving psychodiagnostic tasks have significant (statistically significant) differences in the cognitive sphere.

педагог-психологкогнитивные особенностикогнитивный стильтолерантность к неопределенностипсиходиагностическая задачауспешность решения психодиагностической задачиteacher-psychologistcognitive featurescognitive styletolerance to uncertaintypsychodiagnostic tasksuccess in solving a psychodiagnostic taskИсследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-013-00283.ReferencesАнуфриев, А.Ф. Успешность диагностической деятельности педагога-психолога и его психологические особенности / А.Ф. Ануфриев, В.И. Чмель. – Текст : непосредственный // Современное образование: проблемы и перспективы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 9 нояб. 2021 г.); редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2021. – С. 21-24.Anufriev A.F. Uspeshnost’ diagnosticheskoi deyatel’nosti pedagoga-psikhologa i ego psikhologicheskie osobennosti / A.F. Anufriev, V.I. Chmel’ // Sovremennoe obrazovanie: problemy i perspektivy : materialy Vseros. nauch.-prakt. konf. (Cheboksary, 9 noyab. 2021 g.) / redkol.: O.N. Shirokov [i dr.] – Cheboksary: TsNS «Interaktiv plyus», 2021. – S. 21-24. – ISBN 978-5-6047220-1-5. doi:10.21661/r-555234Ануфриев А.Ф. Научные основы психодиагностики: два подхода / А.Ф. Ануфриева. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. - 2010. - № 3. - С. 4 - 13.Anufriev A.F. Nauchnye osnovy psikhodiagnostiki: dva podkhoda // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta im. M.A. Sholokhova. Pedagogika i psikhologiya. 2010. № 3. S. 4-13.Ануфриев, А.Ф. Развитие диагностического мышления: кейсы из практики психолога / А.Ф. Ануфриев, В.И. Чмель. – Текст : непосредственный. – М.: Изд-во: Московский педагогический государственный университет, 2018. - 176 с.Anufriev A.F., Chmel’ V.I. Razvitie diagnosticheskogo myshleniya: keisy iz praktiki psikhologa. – M.: Izdatel’stvo: Moskovskii pedagogicheskii gosudarstvennyi universitet (Moskva), 2018. S. 176.Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методики её диагностики / А.В. Карпов. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 5. - С. 45 – 57.Karpov A.V. Refleksivnost’ kak psikhicheskoe svoistvo i metodiki ee diagnostiki. Psikhologicheskii zhurnal. 2003. T. 24. № 5. S. 45–57.Корнилова, Т. В. Апробация русскоязычного варианта полного опросника С. Эпстайна «Рациональный-Опытный» (Rational-Experiential Inventory) / Т. В. Корнилова, А. Ю. Разваляева. – Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2017: - Т. 38, № 3. - С. 92 - 107.Kornilova T. V., Razvalyaeva A. Yu. Aprobatsiya russkoyazychnogo varianta polnogo oprosnika S. Epstaina «Ratsional’nyi-Opytnyi» (Rational-Experiential Inventory)// Psikhologicheskii zhurnal, 2017: tom 38, № 3, s. 92-107.Корнилова, Т.В. Мельбурнский опросник принятия решений: русскоязычная адаптация / Т.В. Корнилова. - Текст : электронный // Психологические исследования. - 2013. - Т. 6, № 31. - С. 44-52. - URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 20.12.2021).Kornilova T.V. Mel’burnskii oprosnik prinyatiya reshenii: russkoyazychnaya adaptatsiya // Psikhologicheskie issledovaniya. 2013. T. 6, № 31. S. 4. URL: http://psystudy.ru (data obrashcheniya: 20.12.2021).Корнилова, Т.В. Шкалы толерантности и интолерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера / Т.В. Корнилова, М.А. Чумакова // Экспериментальная психология. - 2014. - № 1. - С. 92 - 110.Kornilova T.V., Chumakova M.A. Shkaly tolerantnosti i intolerantnosti k neopredelennosti v modifikatsii oprosnika S. Badnera // Eksperimental’naya psikhologiya. 2014. № 1. S. 92-110.Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». - – Текст : электронный. - URL: https://base.garant.ru/71166760/ (дата обращения: 20.12.2021).Professional’nyi standart «Pedagog-psikholog (psikholog v sfere obrazovaniya)». URL: https://base.garant.ru/71166760/ (data obrashcheniya: 20.12.2021).Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. - Текст : непосредственный. - 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004.- 384 с.Kholodnaya M.A. Kognitivnye stili. O prirode individual’nogo uma. 2-e izd. – SPb.: Piter, 2004.- 384 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.